EIJA KäRNä

Yhteystiedot

Tutkimusryhmät ja -projektit

Julkaisut

• Kämäräinen, Anniina; Eronen, Lasse; Björn, Piia M; Kärna, Eija. 2020. Initiation and decision-making of joint activities within peer interaction in student-centred mathematics lessons Classroom discourse [Published online: 26 Apr 2020]: -. 2020
• Seitsemän vuotta innostavaa yhteistyötä Joen Severin kanssa. Kärnä, Eija; Pihlainen, Kaisa; Korjonen-Kuusipuro, Kristiina / Joen Severi 2010-2020. Joen Severi ry:n 10-vuotishistoriikki "Meiltähän tämä käy!". 2020. 2020
• Kärnä, Eija; Äikäs, Aino; Poikola, Mirva; Mannerkoski, Merja; Kontu, Elina; Peltomäki, Satu; Pirttimaa, Raija; Iisakka, Riikka. 2020. Research Focus: Strengthening teacher training for significant special support in Finland Thrive Nordics Autumn/Winter 2020: -. 2020
• Pihlainen, Kaisa; Reunamo, Jyrki; Sajaniemi, Nina; Kärnä, Eija. 2020. Children's negative experiences as a part of quality evaluation in early childhood education and care Early child development and care [Epub ahead of print 11 Aug 2020]: 1-12. 2020
• Policy and Legislation on the Education for Children with Autism Spectrum Disorder in Finland. Kärnä, Eija / Educating Students with Autism Spectrum Disorder in China and Finland. 2019. 2019
• Curriculum for Comprehensive School-Aged Children with Autism Spectrum Disorder in Finland. Kärnä, Eija; Pesonen, Henri / Educating Students with Autism Spectrum Disorder in China and Finland. 2019. 2019
• Vetoniemi, Jukka; Kärnä, Eija. 2019. Being included - experiences of social participation of pupils with special education needs in mainstream schools International journal of inclusive education [Epub ahead of print 10 Apr 2019]: 1-15. 2019
• van Kessel, Robin; Walsh, Sebastian; Ruigrok, Amber NV; Holt, Rosemary; Yliherva, Anneli; Kärnä, Eija; Moilanen, Irma; Hjörne, Eva; Johansson, Shruti Taneja; Schendel, Diana; Pedersen, Lennart; Jørgensen, Meta; Brayne, Carol; Baron-Cohen, Simon; Roman-Urrestara, Andres. 2019. Autism and the right to education in the EU: policy mapping and scoping review of Nordic countries Denmark, Finland, and Sweden Molecular autism 10: 44. 2019
• The intra-action of learning and teaching digital skills - Peer-tutoring as a way to support belonging of older people in Finland. Korjonen-Kuusipuro Kristiina, Pihlainen Kaisa, Kärnä Eija / Beyond Europe: Boundaries, Barriers and Belonging. Abstract book 14th ESA Conference Manchester. 2019. 2019
• Teaching Methods and Practices for Children with Autism Spectrum Disorder in Finland. Poikola, Mirva; Kärnä, Eija / Educating Students with Autism Spectrum Disorder in China and Finland. 2019. 2019
• Prospects for Education of Children with Autism Spectrum Disorder in China and Finland. Xiaoyi Hu; Kärnä, Eija / Educating Students with Autism Spectrum Disorder in China and Finland. 2019. 2019
• Pihlainen, Kaisa; Reunamo, Jyrki; Kärnä, Eija. 2019. Lapset varhaiskasvatuksen arvioijina - Lasten mukavina pitämät asiat päiväkodissa ja perhepäivähoidossa Journal of early childhood education research 8 1: 121-142. 2019
• Lindblom, Anne; Dindar, Katja; Soan, Sue; Kärnä, Eija; Roos, Carin; Carew, Mark T. 2019. Predictors and mediators of European student teacher attitudes toward autism spectrum disorder Teaching and teacher education 2020; 89: 1-10. 2019
• Kämäräinen, Anniina; Björn, Pia; Eronen, Lasse; Kärnä, Eija. 2019. Managing epistemic imbalances in peer interaction during mathematics lessons Discourse studies 21 3: 280-299. 2019
• Educational Placement for Children with Autism Spectrum Disorder in Finland. Kärnä, Eija / Educating Students with Autism Spectrum Disorder in China and Finland. 2019. 2019
• Educating Students with Autism Spectrum Disorder in China and Finland. Hu, Xiaoyi; Kärnä, Eija. 2019 2019
• Digipack Pro - Revamping Social Interactions and Supporting Physical Activity. Suero Montero, Calkin; Kärnä, Eija; Ng, Kwok / Proceedings of the 18th ACM Conference on Interaction Design and Children. 2019. 2019
• Korhonen, Vesa; Räty, Hannu; Kärnä, Eija. 2018. High Support Need and Minimally Verbal Children with Autism Playing a Preference Based Computer Game: A Pilot Eye-Tracking Study of Four Individual's Attendance to Eyes International Journal of Special Education 33 1: 212-228. 2018
• Kärnä, Eija; Dindar, Katja; Hu, Xiaoyi. 2018. Educators' engagement with children with autism spectrum disorder in a learning environment with multiple technologies in Finland and China Interactive learning environments [Published online: 17 Aug 2018]: 1-15. 2018
• Pihlainen, Kaisa; Suero Montero, Calkin; Kärnä, Eija. 2018. Digi-Bags on the Go: Childminders' Expectations and Experiences of a Tablet-Based Mobile Learning Environment in Family Day Care. Mobile Information Systems 2018: 8. 2018
• Pihlainen Kaisa, Suero Montero Calkin, Kärnä Eija. 2017. Fostering parental co-development of technology for children with special needs informal learning activities. International journal of child-computer interaction 11: 19-27. 2017
• Sihvo Päivi, Koskela Teija, Nykänen Jaana, Tarkiainen Ari, Krohns Janne, Kiviniemi Tuula, Pihlainen Kaisa, Kärnä Eija. 2017. Teknologiaa ikäihmisen hyvän arjen osaksi IkäOte-hankkeessa. IkäNYT! - Ikäosaamisen verkkojulkaisu 2/2017: -. 2017
• Teknologia ikäihmisen tukena: Ketterän kokeilukulttuurin ytimessä. Mäkisalo-Ropponen Merja, Nykänen Jaana, Savela Annamari, Kiviniemi Tuula, Tarkiainen Ari, Sihvo Päivi, Pihlainen Kaisa, Koskela Teija, Kärnä Eija, Kauppila Päivi Annika, Karttunen Anna, Tukiainen Markku, Järnefelt Kristine, Kaltiainen Tuija, Krohns Janne, Kurki Sari, Pesonen Anni. 2017 2017
• Eronen Lasse, Kärnä Eija. 2017. Students Acquiring Expertise through Student-Centered Learning in Mathematics Lessons Scandinavian journal of educational research 2018; 62 5: 682-700. 2017
• Dindar Katja, Lindblom Anne, Kärnä Eija. 2017. The construction of communicative (in)competence in autism: a focus on methodological decisions. Disability & Society 32 6: 868-891. 2017
• Dindar K, Korkiakangas T, Laitila A, Kärnä E. 2017. An interactional "live eye tracking" study in autism spectrum disorder: combining qualitative and quantitative approaches in the study of gaze. Qualitative Research in Psychology [Epub ahead of print 02 Feb 2017]: 1-27. 2017
• Pihlainen Kaisa, Kärnä Eija, Koskela Teija, Tukiainen Markku. 2016. A learning-centered framework for multi-party technology-related research projects. Teoksessa: L. Gómez Chova, A. López Martínez, I. Condel Torres (toim.), Proceedings of EDULEARN16 Conference. IATED. EDULEARN periodical publications 16. s. 1126-1132. 2016
• Tuononen Katja, Korkiakangas Terhi, Laitila Aarno, Kärnä Eija. 2016. Zooming in on Interactions: A Micro-Analytic Approach Examining Triadic Interactions between Children with Autism Spectrum Disorder and Their Co-Participants. Teoksessa: - (toim.) SAGE Research Methods Cases. Sage publications. SAGE Research Methods Cases. s. -. 2016
• Pihlainen Kaisa, Kärnä Eija, Tukiainen Markku. 2016. Practical nurses' competency and perceptions of technology use in home care. Teoksessa: Järvelin-Pasanen Susanna (toim.), NES2016 - Ergonomics in theory and practice : Proceedings of 48th Annual Conference of Nordic Ergonomics and Human Factors Society. University of Eastern Finland. Publications of the University of Eastern Finland. Reports and Studies in Health Sciences 22. s. 55-58. 2016
• Pihlainen Kaisa, Kärnä Eija, Sihvo Päivi. 2016. Opiskelijoiden oppiminen ja sen tukeminen IkäOTe-kehityshankkeessa. Teoksessa: Tuomi Jouni, Ketola Sanna, Nuutinen Liisa (toim.) Taito2016 - Oppimisen ydintä etsimässä. Tampereen ammattikorkeakoulu. s. 90-99. 2016
• Dindar Katja, Korkiakangas Terhi, Laitila Aarno, Kärnä Eija. 2016. Building Mutual Understanding: How Children with Autism Spectrum Disorder Manage Interactional Trouble. Journal of Interactional Research in Communication Disorders 7 1: 49-77. 2016
• Kärnä Eija, Koskela Teija, Pihlainen Kaisa. 2016. Uusi tekniikka puheeksi ajoissa. KARJALAINEN. 07.11.2016. s.B5 2016
• Korkiakangas Terhi, Dindar Katja, Laitila Aarno, Kärnä Eija. 2016. The Sally-Anne test: an interactional analysis of a dyadic assessment. International Journal of Language and Communication Disorders Online first 17 May 2016: -. 2016
• Korhonen Vesa, Räty Hannu, Kärnä Eija. 2016. A pilot study: a computer game-based assessment of visual perspective taking of four children with autism with high support needs. Scandinavian Journal of Disability Research [epub ahead of print 11 May 2016] -: -. 2016
• Dindar Katja, Korkiakangas Terhi, Laitila Aarno, Kärnä Eija. 2016. Facilitating joint attention with salient pointing in interactions involving children with autism spectrum disorder. Gesture 5 3: 372-403. 2016
• Kämäräinen Anniina, Kärnä Eija, Björn Piia Maria, Eronen Lasse. 2016. Oppilaiden ja opettajan vuorovaikutuksessa rakentuvat keskustelut ja asemoinnit oppilaskeskeisillä matematiikan oppitunneilla. KASVATUS 47 1: 7-19. 2016
• Vellonen Virpi, Kärnä Eija, Virnes Marjo. 2015. Supporting the Strengths and Activity of Children with Autism Spectrum Disorders in a Technology-Enhanced Learning Environment: Isaías, P., Spector, J.M., Ifenthaler, D. & Sampson, D.G., E-Learning Systems, Environments and Approaches: Theory and Implementation. 39-55. 2015
• Virnes Marjo, Kärnä Eija, Vellonen Virpi. 2015. Review of Research on Children with Autism Spectrum Disorder and the Use of Technology. Journal of Special Education Technology 30 1: 13-27. 2015
• Kärnä Eija. 2015. Inclusive research and learning environments. Teoksessa: Craven R., Morin A., Tracey D., Parker P., Zhong, H. (toim.) Inclusive Education for students with intellectual disabilities. INFORMATION AGE PUBLISHING. International Advances in Education: Global Initiatives for Equity and Social Justice. s. 117-138. 2015
• Kärnä Eija. 2015. Inclusive Education and Social Justice: Reflections from Finland. Teoksessa: Laurinkari Juhani, Unger Felix (toim.) Justice and Solidarity: The European Utopia in a Globalising Era. Symposium in Kuopio 2.-3.9.2014. s. 173-183. 2015
• Korhonen Vesa, Eija Kärnä, Hannu Räty. 2015. Visual perspective taking game for lower functioning children with autism: a case study. 461. 2015
• Hannu Koskela, Eija Kärnä. 2014. Supervisors destroy all motivation by saying that calling the sides of an angle by the wrong name is like stating that the Winter War was fought against Sweden. Teacher trainees' accounts of supervisory discussions during teacher training: Juuso, A. Lindh, M. Hasari, K. Kumpulainen, K. Lapinoja, P. Pirilä, S. Raappana, O. Tiainen, Research-Based School and Teacher Education: publication of Finnish teacher training schools 2014. 8-23. 2014
• Korhonen Vesa, Kärnä Eija, Räty Hannu. 2014. Autism spectrum disorder and impaired joint attention: A review of joint attention research from the past decade. Nordic Psychology 66 2: 1-14. 2014
• Korhonen Vesa, Virnes Marjo, Kärnä Eija. 2014. An Eye-gaze and Perspective-taking Learning Game for Children with Autism Spectrum Disorder: Jan Herrington, Jarmo Viteli, Marianna Leikomaa, Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications..Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Proceedings of the World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications Jun 23, 2014 Volume 2014, Number 1. 2004-2008. 2014
• Korhonen Vesa, Virnes Marjo, Kärnä Eija. 2014. Catching Game: A Body Movement Game for Children with Autism Spectrum Disorders: Jan Herrington, Jarmo Viteli, Marianna Leikomaa, Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2014.Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Proceedings of the World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2014. 2057-2061. 2014
• Tuononen K, Kiiskinen S, Kärnä E. 2014. Considering Individual Variation in Triadic Interaction among Children with Autistic Features during a Technology-enhanced LEGO® Building Activity: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2014.Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). 1466-1475. 2014
• Tuononen Katja JS, Laitila Aarno, Kärnä Eija. 2014. Context-Situated Communicative Competence in a Child with Autism Spectrum Disorder. International Journal of Special Education 29 2: 4-17. 2014
• Tuononen, K., Korkiakangas, T., Laitila, A., & Kärnä, E. 2014. Mikroanalyyttinen näkökulma autismin kirjon lasten ja heidän ohjaajiensa välisen vuorovaikutuksen tutkimukseen: -, Psykologia 2014. 29. 2014
• Kärnä Eija, Parkkonen Aino, Tuononen Katja, Voutilainen Marjo. 2013. Teachers' and assistants' views on an action research project with children with autism spectrum disorders: The positive outcomes and pitfalls of inclusion. Pedagogia oggi 1/2013 1: 115-130. 2013
• Vellonen Virpi, Kärnä Eija, Virnes Marjo. 2013. Supporting the Strengths and Activity of Children with Autism in a Technology-Enhanced Learning Environment: Sampson, D. G., Spector, J. M., Ifenthaler, D. ja Isaias, P. (toim.), Proceedings of the IADIS International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age (CELDA 2013). 170-177. 2013
• Koskela Hannu, Kärnä Eija. 2013. Ohjaaja tappaa kaiken motivaation sanomalla, että kulman kylkien sanominen sivuiksi on sama kuin jos väittäisi talvisodan olleen Ruotsia vastaan. Opettajaksi opiskelevien kuvauksia opetusharjoittelun ohjauskeskustelusta: Juuso Hannu, Lindh Anja, Hasari Matti, Kumpulainen Kari, Lapinoja Kari-Pekka, Pirilä Päivi, Raappana Sinikka & Tiainen Outi, Tutkimusperustaisuus koulussa ja opettajankoulutuksessa. 10-26. 2013
• Eija Kärnä. 2013. How to forward incusive education?: Laurinkari Juhani, Tarvainen Merja, The Systems of Inclusion. Perspectives to Disability and the Construction of Inclusion. Studies in Comparative Social Pedgogies and International Social Work and Social Policy XXV. 123-141. 2013
• Korhonen Pekka, Kärnä Eija, Pihlainen-Bednarik Kaisa, Vellonen Virpi. 2012. Teknologiapainotteinen toimintaympäristö ATE-kerhojen kontekstina. Kliininen -lehti 1: 27-30. 2012
• Vellonen Virpi, Kärnä Eija, Virnes Marjo. 2012. Communication and interaction of children with autism in a technology-enhanced learning environment: -, 3rd International Conference on Education & Educational Psychology. ICEEPSY. Abstracts. 223-224. 2012
• Vellonen Virpi, Kärnä Eija, Virnes Marjo. 2012. Communication of Children with Autism in a Technology-Enhanced Learning Environment. Procedia - Social and Behavioral Sciences 69: 1208-1217. 2012
• Nissinen Eila, Korhonen Pekka, Vellonen Virpi, Kärnä Eija, Tukiainen Markku. 2012. Children with Special Needs as Evaluators of Technologies: Amiel, T. ja Wilson, B., Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2012. 1356-1365. 2012
• Nissinen Eila, Korhonen Pekka, Kärnä Eija, Vellonen Virpi. 2011. Erityistä tukea tarvitsevat lapset teknologioiden kehittäjinä, Kasvatustieteen päivien esitelmäabstraktit. 8. 2011
• Vellonen Virpi, Kärnä Eija, Virnes Marjo. 2011. Autististen lasten vahvuuksiin perustuvan teknologiapainotteisen oppimisympäristön kehittämisen lähtökohtia, Kasvatustieteen päivien esitelmäabstraktit. 17. 2011
• Nissinen Eila, Kärnä Eija, Vellonen Virpi. 2011. "Täällähän on jotain uutta aina, lapsista on kiva tulla" - Teknologiakerhotoimintaa perheille. Seltojen Kiemurat 4: 12-14. 2011
• Kärnä Eija. 2011. Pre-examiner¿s Role and Responsibility. Teoksessa: Määttä Kaarina (toim.), Obsessed with the Doctoral Theses. What is the Supervision and Support the Doctorates tell to need in the Phases of Dissertation Process?.Sense Publishers. ss. 131-136. 2011
• Eija Kärnä. 2011. Näkökulmia asiantuntijuuden rakentumisesta opetusharjoittelun ohjauksessa. Teoksessa: Lauriala Anneli, Naskali Päivi & Tuovila Seija (toim.), Työtä rakkaudella - rakkaudesta tiedettä. ss. 12-22. 2011
• Korhonen Pekka, Kärnä Eija, Pihlainen-Bednarik Kaisa, Vellonen Virpi. 2011. Children as designers and manufacturers of an operational DIY push-button: Bekirogullari, Z., International conference on education and educational psychology 2010. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 175-184. 2011
• Eija Kärnä, Pekka Korhonen, Kaisa Pihlainen-Bednarik, Virpi Vellonen. 2010. Students as designers and manufacturers of an operational DIY push-button, International Conference on Education and Educational Psychology, Abstracts. 21-22. 2010
• Kärnä Eija, Nuutinen Jussi, Pihlainen-Bednarik Kaisa, Vellonen Virpi. 2010. Designing Technologies with Children with Special Needs: Children in the Centre (CiC) Framework: Parés, N. & Olivé, M., The 9th International Conference on Interaction Design and Children 2010. 218-221. 2010
• Eija Kärnä. 2009. Esitarkastajan rooli ja vastuu: Kaarina Määttä, Väitöskirjan lumo. Tohtoriksi valmistumisen vaiheet sekä tuki ja ohjaus.Lapin yliopistokustannus. 243-251. 2009
• Kasvun vahvat vuodet. 40 vuotta erityispedagogiikkaa Joensuun yliopistossa. Holopainen Leena, Kärnä Eija, Lappalainen Kristiina, Savolainen Hannu, Vellonen Virpi, Walling Päivi (toim.). 2009 2009
• Kärnä Eija, Matero, Marja, Matilainen, Kaija, Mäkihonko, Minna, Ruoho, Kari, ja Savolainen, Hannu. 2009. Kansainvälinen erityispedagoginen yhteistyö: Holopainen, L., Kärnä, E., Lappalainen, K., Savolainen, H., Vellonen, V. ja Walling, P., Kasvun vahvat vuodet. 40 vuotta erityispedagogiikkaa Joensuun yliopistossa.Joensuun yliopistopaino. 33-45. 2009
• Kärnä Eija, Pihlainen-Bednarik, Kaisa, Vellonen Virpi. 2009. Osallistavan teknologian kehittäminen lasten ja perheen arkeen, Kasvatus toisin silmin. 25. 2009
• Holopainen, A., Tossavainen, K., & Kärnä-Lin, E.. 2009. Nurse teacherhood and the categories influencing it. Journal of Research in Nursing 14 3: 243-259. 2009
• Holopainen, A., Tossavainen, K., Kärnä-Lin, E.. 2008. Substantive theory on commitment to nurse teacherhood. Nurse Education Today 28 4: 485-493. 2008
• Marjo Virnes, Erkki Sutinen, Eija Kärnä-Lin. 2008. How children's individual needs challenge the design of educational robotics. Teoksessa: (toim.), Proceedings of the 7th international conference on Interaction design and children. ss. 274-281. 2008
• Vellonen Virpi, Kärnä-Lin Eija. 2008. Oppiva oppimisympäristö omatoimijuuden tukijana. Ostiensis. Tiedettä ja tutkimusta Joensuun yliopistosta 1: 34-37. 2008
• Kärnä-Lin Eija. 2007. Teknologia erityisopetuksessa: Omaehtoisuutta, oppimista ja oivaltamista. Teoksessa: Jormanainen Ilkka & Lahti Lauri (toim.), Kukaan ei oo keksinyt tällaista Erityisoppilaat opetusteknologian kehittäjinä. ss. 2007
• Holopainen;Arja;Tossavainen;Kerttu & Kärnä-Lin;Eija. 2007. Substantive theory on commitment to nurse teacherhood. Nurse Education Today. 2007
• Jormanainen Ilkka ;Kärnä-Lin Eija;Lahti Lauri;Pihlainen-Bednarik Kaisa;Sutinen Erkki;Tarhio Jorma & Virnes Marjo. 2007. A Framework for Research on Technology-Enhanced Special Education. 2007
• Kärnä-Lin Eija. 2006. Aineistolähtöinen analyysi ja Grounded Theory -menetelmän soveltaminen tutk: Ruoho;Kari (toim.), Tehtävänä erityispedagoginen näkökulma.Joensuun yliopisto. Joensuun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan selosteita. 45-57. 2006
• Kärnä-lin Eija;Pihlainen-Bednarik Kaisa;Sutinen Erkki;Virnes Marjo. 2006. Can Robots Teach? Preliminary Results on Educational Robotics in Special Education. Teoksessa: (toim.), Proceedings of the Sixth IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies.IEEE Computer Society. ss. 319 - 321. 2006
• Eija Kärnä-Lin;Kaisa Pihlainen-Bednarik;Erikki Sutinen;Marjo Virnes. 2006. Technology in Finnish Special Education - Toward Inclusion and Harmonized School Days. Informatics in Education: An International Journal 5 2: 219-230. 2006
• Kärnä-Lin Eija. 2003. Inkluzivno obrazovanje u svjetlu savremenih istrazivanja. Obrazovanje odraslih Vol. III n:o 3: 83-96. 2003
• Kärnä- Lin Eija. 2002. "Ympäristö toimi ja keskustelu virisi" Opiskelijoiden ja ohjaavien opettajien kokemuksia erityisluokkaharjoittelun verkko-ohjauksesta. Teoksessa: Kuorelahti M. Ja Saloviita T. (toim.), Erityiskasvatus ja integraatio.Jyväskylän yliopisto. Research Report. ss. 116 - 137. 2002
• Kärnä-Lin Eija. 1997. Wiews from the Recource Room: A Qualitative study on Finnish upper stage students perspective on ungrated special education. Bridges 1997 4 (2): 23 - 26. 1997
• Kärnä-Lin Eija. 1996. Doing qualitative research with adolenscent. The meaning of special education in the recourse room for Finnish upper stage students: Julkunen K. (toim.), Qualitative Methodology in Educational Research.Joensuun yliopisto. Joensuun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan selosteita. 1996
• Kärnä-Lin Eija. 1995. Some aspects of the history of spesial education in Finland until 1990. International Journal of Special Education 1995 10 (2): 37 - 53. 1995
• Kärnä-Lin Eija (toim.). 1993. "Sometimes we skip school". A qualitative study on upper stage students in ungrated spesial education in Finland. Syracuse University. Abstracts International. 1993
• Kärnä Eija;Happonen H.;Ihatsu M.;Perätalo U.;& Tuunainen K.. 1986. Luokattoman erityisopetuksen nykytila ja kehittämisen pääsuunnat, Tutkimukset.Kouluhallitus. 1986