Martin Ubani

Tarkenna hakuasi

Tiedot Julkaisut

Martin Ubani (FT, TM; 1975, Erlangen, Saksa) on työskennellyt vuodesta 2013 uskonnonpedagogiikan professorina Itä-Suomen yliopistossa. Tätä ennen hän työskenteli Helsingin yliopiston OKL:ssä (2007-2013) ja käytännöllisen teologian osastolla. Ubani väitteli vuonna 2007 akateemisesti lahjakkaiden varhaisnuorten spiritualiteetista ja nimitettiin vuonna 2010 uskontokasvatuksen dosentiksi Helsingin yliopistoon.

Martin Ubanin tutkimusaiheet käsittelevät peruskoulun katsomusopetusta, uskontoa ja monikulttuurisuutta koulussa, opettajankoulutusta sekä spiritualiteettikasvatusta. Viime aikoina hän on keskittynyt uskontoon ja monikulttuurisuuteen koulussa liittyviin kysymyksiin, dialogiin ja yhteisen katsomusopetuksen aihealueeseen sekä uskonnon aineenopettajaksi opiskelevien kompetenssin kehittymiseen koulutuksen aikana. Hän on ollut julkaisemassa ja toimittamassa useita kirjoja, kuten ”Peruskoulun uskonnonopetus” (2013), ”Akateeminen luokanopettajakoulutus. 30 vuotta teoriaa, käytäntöä ja maistereita” (2010) sekä ”Contextualising dialogue, secularisation and pluralism. Religion in Finnish public education” (2019).

Ubani on toiminut erilaisissa tieteellisissä ja koulutuspoliittisissa luottamustehtävissä. Tällä hetkellä hän on mm. jäsenenä Koulutuksen arviointikeskuksen (KARVI) neuvottelukunnassa (2022-2026), Korkeakoulujen arviointijaostossa (2022-2026) sekä katsomusopetuksen uudistamiseen tähtäävässä opetushallituksen asettamassa työryhmässä (2022-2024). Tätä ennen hän on ollut mukana suunnittelemassa perusopetuksen opetussuunnitelman uskonnon osuutta (2014). Vuoden 2023 alusta Ubani toimii ”Nordidactica. Journal of Humanities and Social Science Education” tiedelehden toisena päätoimittajana.

Martin Ubani on ollut vuodesta 2016 Van Leer Instituten, Jerusalem, Israel, vieraileva tutkija.

Tiedostot

1 kappaletta

Short CV
pdf

Avainsanat

katsomusopetus opettajankoulutus uskonnonpedagogiikka uskontokasvatus

Julkaisut

112/112 kappaletta

Tarkenna hakuasi

Short CV

Avainsanat

Concluding Remarks on Religion in Public Education: The Yesterday, Today and Tomorrow

Esipuhe

Introduction

Key Concepts, Transitions and Challenges

Mistä ainedidaktiikassa on kyse? – Suomalainen ainedidaktiikka osana eurooppalaisen tutkimuksen 2020-luvun kehityslinjoja

Policy, Legislation and Curricula

Professionalism, Leadership and Teacher Education

School Pedagogy, Teaching and Learning

Suomalainen ainedidaktinen tutkimus: Näkymiä alan kehitykseen ja haasteisiin

The Palgrave Handbook of Religion in Public Education

Uskonnon didaktiikasta katsomusaineiden didaktiikkaan

Worldview Confusion in Finnish Public Education: The Case for Religion and Worldviews in Religious Education

Closing ‘Religion’, ‘Learning’ and ‘Literacy’: The End, Yet the Beginning

Discussing Religious Literacy, the ‘Religious’ and (Inter-)Disciplinarity

Epilogi: Uskonnon monet merkitykset: Oivalluksia tutkimuksesta käytäntöön?

Inferences Regarding ‘Change’: Religion, Learning and Literacy

Introduction: Religion, Learning, Literacy and Twenty-First-Century Education

Johdanto: Mistä puhumme, kun puhumme uskonnosta?

Johdanto: Uskonnon ja kaupungin vuorovaikutus tutkimuskohteena

Learning Disciplinary Concepts for ‘Knowing’ in Religious Literacy

Learning and Religion: The Conceptual Realm of ‘Change’

Organised and personal worldviews revisited. Advancing a concept for religious and worldview education

Practices and Power Relations Shaping Youth Religious Agency in Finnish Lutheran Confirmation Training

Religion, Learning, Literacy : Theories and Concepts for Twenty-First Century Public Education

Religious Literacy as a Literacy? Conceptual Elaboration in a 21st Century Learning Framework

Tunnustuksellisuus ja pakko: Uskonto kouluopetuksessa

Uskonto ja kaupunki: Suomalaisen teologian ja uskonnontutkimuksen näkökulmia

Uskonto materiaalisessa, sosiaalisessa ja mentaalisessa kaupungissa: kokoava tarkastelu ja katse tulevaan

Uskontopuhetta: Uskonnon monet merkitykset

Worldview education in Finnish public education: The whys and wherefores... and the quandaries

Nuoret, katsomukset ja hengellisyys koulussa

Religious literacy and Lutheran religious education in Finnish schools

Editorial Nordidactica 2023:3 "Tusind tak!"

Editorial Nordidactica 2023:4

Educating teachers of religious education in Finland

Issues in Spiritual Formation in Early Lifespan Contexts

Religion and Worldviews in Education: The New Watershed

Religion and Worldviews in Education: The Subterranean Territory

Religion, Worldviews, and Integrated Instruction: How Do Finnish Class Teachers Define the Purpose of Religious Education and Ethics?

Religious Education subject teacher education in the 2000s. Some Finnish perspectives

Theologies, Religion and Literacy: Towards Socially Sustainable Religious Education?

Uskontolukutaito suomalaisessa yhteiskunnassa

Watershed Revisited

Hybridiopetus rippikoulussa covid-19-pandemian aikana. Haastattelututkimus rippikouluopettajien opetuskäytänteitä koskevista käsityksistä

21. vuosisadan taidot, monilukutaito ja katsomusaineiden opettajankoulutuksen kehittäminen: hankeraportti

Accepted Visibility of Worldviews in Finnish Basic Education - Teachers' Attitudes in Boundary Setting

Good Teachers for Tomorrow's Schools: Purpose, Values, and Talents in Education

Introduction

Is worldview education achieved in schools? A study of Finnish teachers' perceptions of worldview education as a component of basic education

Lapsenkokoinen katsomuskasvatus

Lukijalle

Pienryhmäiset uskonnot varhaiskasvatuksen katsomuskasvatuksessa

Religious Education as a 21st Century Practice: A Quantitative Study of the Perceptions of In-Service and Pre-Service Teachers Concerning New Learning Skills

Religious literacy as a 21st century skill for all teachers

The Lutheran military chaplaincy in the Finnish defence force's organisazation today. A Multi-method approach

Uskonnon aineenopettajakoulutuksen kehittäminen Suomessa 2000-luvulla

A qualitative analysis of Finnish RE students' perceptions of their professional development during their initial teacher education

Challenges of Religious Literacy in Education: Islam and the Governance of Religious Diversity in Multi-faith Schools

Dialogue, Worldview Inclusivity, and Intra-Religious Diversity: Addressing Diversity through Religious Education in the Finnish Basic Education Curriculum

How is Military Chaplaincy in Europe Portrayed in European Scientific Journal Articles between 2000 and 2019? A Multidisciplinary Review

The contribution of religious education and ethics to the development of worldviews: reflections of Finnish 9th grade students

Transition in RE in Finland

What does "new learning" require from religious education teachers? A study of Finnish RE teachers' perceptions

21st Century Skills and Finnish Student Teachers' Perceptions about the Ideal RE Teacher Today and in the Future

Contextualising dialogue, secularisation and pluralisation: Religion in Finnish public education

Discussion

International perspectives on worldviews in education - Introduction to the special issue

Introduction to contextualising dialogue, secularisation and pluralism in Finnish public education

Introduction to religions and world views creating purpose and meaning for learning

Key issues of secularisation, pluralism and dialogue in Finnish public education

Religion, multiculturalism and Finnish schools: The secularist-culturalist transition

Special Issue on "International perspectives on worldviews in education"

Special Issue on Religions and worldviews creating purpose and meaning for learning

The expectations of Finnish RE student teachers of their professional development in their academic studies in the light of twenty-first-century skills

Do students feel authentic in integrated RE? A quantitative analysis

Editorial (to New international studies on religion and dialogue in education)