Tekoäly arvioinnissa UEF kehittämishanke
UEFin kehittämishanke
Hankkeen vastuullinen johtaja: yliopistonlehtori Sirkku Lähdesmäki
Projektitutkija: KM Niko Loikkanen
Hankkeen taustalla: FILon tekoälytyöryhmä, pj. varadekaari Marja Laasonen
AI-FORMAKE – Formatiivisten tekoälyavusteisten arviointikäytänteiden kehittäminen yliopisto-opetuksessa
Hankkeen yleiskuvaus
AI-FormaKE keskittyy formatiivisten, tekoälyavusteisten arviointikäytänteiden kehittämiseen Itä-Suomen yliopistossa. Tavoitteena on rakentaa kestävä, pedagogisesti perusteltu toimintamalli, joka tukee tekoälyn vastuullista ja turvallista hyödyntämistä osana yliopisto-opetuksen arviointia sekä vahvistaa opettajien osaamista nopeasti muuttuvassa toimintaympäristössä.
Hankkeen kick-off-tilaisuudet järjestettiin pe 20.2.2026 ja ke 25.2.2026, ja tällä hetkellä 14 opettajaa eri tiedekunnista osallistuu hankkeen pilottiin.
Tavoitteet
Hankkeella on kolme päätavoitetta:
- Kehittää UEF:iin formatiivisen arvioinnin prosessimalli.
- Uudistaa arviointikäytänteitä tekoälyä hyödyntäen, eettisesti ja pedagogisesti kestävästi.
- Jalkauttaa toimintamalli UEF:iin, tarjoten koulutusta, materiaaleja ja vertaistukea.
Taustaa ja perustelut
Kansainvälisestä benchmarkkauksesta ja aiemmista tutkimuksista tunnistettiin viisi keskeistä teemaa, jotka tukevat opetushenkilöstöä tekoälyn hyödyntämisessä:
- selkeät ohjeistukset
- turvalliset työkalut ja hyväksytyt käytännöt
- riittävä koulutus
- mahdollisuudet vertaisoppimiseen
- jatkuva pedagoginen ja tekninen kehittäminen
Yliopistokontekstissa keskeisiä kysymyksiä ovat arvioinnin integriteetti, työkalujen turvallisuus sekä opettajien osaaminen ja tuki.
UEF:n vuoden 2025 kyselyn mukaan:
- tekoälyä hyödynnetään tällä hetkellä erityisesti sisällön tuottamiseen,
- pedagoginen käyttö on vielä vähäisempää,
- eettiset huolenaiheet ja osaamisen puutteet vaikeuttavat hyödyntämistä,
- opettajat toivovat koulutusta erityisesti tekoälyn eettiseen ja pedagogiseen käyttöön,
- sekä opiskelijoiden että henkilökunnan tekoälylukutaidon kehittäminen on tärkeää.
Hankkeen tavoitteena onkin rakentaa paitsi ohjeistuksia myös toimiva yhteisö ja ympäristö, joka tukee tekoälyn mielekästä käyttöä.
Pilotti ja työskentelytavat
Pilottiin kutsuttiin opettajia useista tiedekunnista, ja työskentely käynnistyi kick-off-tilaisuuksissa. Pilotin aikana tarjotaan:
- jatkuvaa teknistä ja pedagogista tukea,
- mahdollisuus varata henkilökohtaista tukea projektitutkija Niko Loikkaselta, erityisesti AI:n teknisiin ja pedagogisiin kysymyksiin,
- opettaja- ja opiskelijapalautteen keruu pilotin lopussa,
- arviointimallin jatkokehittäminen palautteen pohjalta kesän aikana,
- mallin jalkauttaminen eri tavoin. syksyllä,
- pilotin opettajat voivat toimia sparraajina muille opettajille,
- ja samalla kartoitetaan uusia avauksia ja jatkohankkeen mahdollisuuksia.
|
Työpaja |
Ajankohta |
Aihe |
|
Työpaja 1 |
9.3.2026 12:00-13:00 |
Linjakas opetus ja tekoäly |
|
Työpaja 2 |
24.3.2026 11:00-12:00 |
Opetushenkilöstön tekoälyosaaminen |
|
Työpaja 3 |
31.3.2026 10:00-11:00 |
Tekoäly ja etiikka |
|
Työpaja 4 |
16.4.2026 10:00-11:00 |
[Tarkentuu myöhemmin] |
|
Työpaja 5 |
27.4.2026 10:00-11:00 |
[Tarkentuu myöhemmin] |
|
Työpaja 6 |
13.5.2026 12:00-13:00 |
[Tarkentuu myöhemmin] |
Hankkeen työtila DigiCampuksessa
Hankkeelle on perustettu oma DigiCampus-työtila:
🔗 https://digicampus.fi/course/view.php?id=7144
Työtila on parhaillaan rakenteilla. Osallistujille toimitetaan lisätietoa sisällön karttuessa. DigiCampuksen kautta:
- jaetaan hankkeen materiaalit ja ohjeistukset,
- tarjotaan tukea ja ajankohtaista tietoa,
- opettajilla on mahdollisuus jakaa omia materiaalejaan ja esittää kysymyksiä.
AI-FormaKE – Developing Formative AI‑Supported Assessment Practices in University Teaching
Project Overview
AI-FORMAKE focuses on developing formative, AI‑supported assessment practices within the University of Eastern Finland. The project aims to build a sustainable and pedagogically sound model for integrating AI into assessment processes while strengthening teachers’ competencies and ensuring ethical and safe use of AI in academic contexts.
Kick‑off sessions for the project were held on Friday 20 February 2026 and Wednesday 25 February 2026, and a total of 14 teachersfrom several faculties will participate in the pilot phase.
Objectives
The development project has three main goals:
- Develop a formative assessment process model tailored to UEF.
- Renew assessment practices through responsible, pedagogy‑driven use of AI.
- Implement and scale the model across UEF, supported by training, materials, and peer collaboration.
Background and Rationale
An international benchmarking review identified five recurring themes crucial for supporting teaching staff in AI integration:
- Clear guidelines
- Safe and approved tools
- Adequate training
- Peer learning structures
- Continuous pedagogical and technical development
Across universities, key challenge areas include assessment integrity, the safety and suitability of tools, and teachers’ AI competencies.
A synthesis of earlier UEF research (UEF survey, 2025) showed that:
- AI is currently used mainly for content creation,
- Pedagogical uses are still limited,
- Ethical concerns and lack of skills hinder adoption,
- Teachers are particularly interested in learning ethical AI use and pedagogical applications,
- Increasing AI literacy for both students and staff is seen as essential.
The project therefore aims not only to provide guidelines, but also to build a functional and supportive environment and community of practice.
Pilot Phase and Working Approach
Teachers from multiple faculties are invited to participate in the pilot. The pilot began during the kick‑off meetings and continues with strong pedagogical and technical support:
- Ongoing technical and pedagogical support for participants
- A unique opportunity for teachers to book one‑to‑one support from Project Researcher Niko Loikkanen, especially for technical or pedagogical questions related to AI use
- Collection of teacher and student feedback at the end of the pilot
- Development of the assessment model based on feedback during the summer
- University‑wide implementation through events and workshops in the autumn, with pilot teachers invited to serve as peer mentors (“sparraajat”)
- Exploration of potential further initiatives and extensions of the project
Project Workspace: DigiCampus
A dedicated DigiCampus course area has been established for the project:
🔗 https://digicampus.fi/course/view.php?id=7144
Currently the space is being built, and participants will receive more detailed information once new materials are added. DigiCampus will serve as:
- A shared repository for project materials and guidelines
- A platform for support and communication
- A space for teachers to share their own materials or seek advice