Etusivu
Ihmiset
Tutkimusryhmät
Projektit
Tietoa

Kirjaudu

Suomi English

Etusivu
Ihmiset
Tutkimusryhmät
Projektit
Tietoa

Muokkaa tietoja
Kirjaudu ulos

Sulje

Tarkenna hakuasi

Etusivu
Ihmiset
Lasse Eronen

Lasse Eronen

Yliopistonlehtori

Matematiikan pedagogiikka, KT

Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto, Filosofinen tiedekunta

lasse.eronen@uef.fi | 050 572 8068

Tiedot Julkaisut

TUTKIJANA
Dosentti, matematiikan oppimisen ja opetuksen tutkimus

Olen julkaissut laajan kirjon artikkeleita, jotka käsittelevät matematiikan opetusta ja oppimista eri oppimisympäristöissä, opettajankoulutusta sekä oppilaiden kokemuksia matematiikasta ja sen opiskelusta. Artikkelini käsittelevät muun muassa oppilaskeskeistä oppimista, teknologian hyödyntämistä opetuksessa, kestävän kehityksen teemoja ja oppilaiden reflektointia matemaattisissa ongelmanratkaisutilanteissa.

Tutkijana olen kiinnostunut kehittämään matematiikan opetusta oppilaskeskeisempään suuntaan ja käyttämään teknologiaa opetuksessa. Lisäksi tutkin opettajankoulutusta ja pyrin kehittämään sitä entistä vaikuttavammaksi. (ChatGPT:n generoima julkaisuluettelon perusteella)

OPETTAJANA
Taitava opettaja 2023 -palkinto

Lasse Eronen: Eronen on kehittänyt opetustaan vuosien ajan tutkimusperustaisesti ja tehnyt yhteistyötä niin lähikollegoiden kanssa kuin tiedekuntien välillä. Lasse käyttää oppimisanalytiikkaa opetuksensa kehittämiseen, ja hän on toiminut itsearvioinnin vastuukehittäjänä Arviointimaa-verkkoympäristön kehitystyössä. Opiskelijapalautteen hyödyntämisen lisäksi hän osallistaa opiskelijoita pro-gradu-tutkielmien avulla, joissa käsitellään opetuksen kehittämisen teemoja. Tutkimusperustainen toiminta sekä käytänteiden jakaminen korostuu Erosen opetuksessa ja on osana myös työelämätaitojen kehittämistä. (UEF, Taitava opettaja 2023 palkinnon palkintoperustelut)

Tutkimusryhmät

Kehittävä arviointi 01.01.2005 -
Matlok 01.09.2018 -
Pakopelipedagogiikka - Sm4rt LOC 01.01.2020 -
STEAM, monitieteinen käsityön opetus ja oppiminen 01.02.2022 -

Projektit

Itsearviointi korkeakouluopetuksessa 01.01.2023 - 31.12.2029

Julkaisut

62/64 kappaletta

Combined conceptualisations of metacognitive knowledge to understand students’ mathematical problem-solving
Toikka, Susanna; Eronen, Lasse; Atjonen, Päivi; Havu-Nuutinen, Sari. 2024. Cogent education. 11: . 2357901 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Editorial: Mathematical thinking, practices, and processes in non-formal learning environments
Williams-Pierce, Caro; Simpson, Amber; Eronen, Lasse. 2024. Frontiers in education. 9: . 1498414 B1 Kirjoitus tieteellisessä aikakauslehdessä
The affordances of mathematical tasks in a learning management system
Heiskanen, Henri; Eronen, Lasse; Eskelinen, Pasi; Hirsto, Laura. 2024. Electronic journal of mathematics and technology. 18: 1-11 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Konseptuaalinen ja proseduraalinen tieto sekä luova päättely lukion matematiikan ensimmäisen opintojakson harjoitustehtävissä
Kettunen, Juho; Eronen, Lasse; Viholainen, Antti. 2022. FMSERA Journal. 5: 3-17 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Luokanopettajaopiskelijoiden motivaation yhteys matematiikan tehtävien suorittamiseen ViLLE-oppimisympäristössä
Eronen, Lasse; Eskelinen, Pasi; Heiskanen, Henri; Juvonen, Antti; Väisänen, Pertti. 2022. LUMAT. 10: 319–342 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Matemaattisen ongelmanratkaisun aktivoimat tunnereflektiot ja niiden fasilitointi alkuopetuksessa
Toikka, Susanna; Eronen, Lasse; Atjonen, Päivi; Havu-Nuutinen, Sari. 2022. Kasvatus. 53: 335-349 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Matematiikan oppiainejärjestysprofiilin yhteys motivaatioon ja tehtävien suorittamiseen autonomisessa oppimisympäristössä
Pasi Eskelinen; Lasse Eronen; Henri Heiskanen; Antti Juvonen; Pertti Väisänen. 2022. FMSERA Journal. 5: 31-45 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Neljäsluokkalaisen ongelmanratkaisutilanteen reflektio kirjallisena ja puhuttuna itsearviointina
Toikka, Susanna; Eronen, Lasse; Korpela, Aleksi. 2022. FMSERA Journal. 5: 76-92 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Opiskelun joustavuuden lisääminen matematiikan yliopisto-opintojen taitekohdassa
Eronen Lasse; Heittokangas Janne. 2022. FMSERA Journal. 5: 61-75 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Perusopetuksen opettajat ruokakasvattajina - kohti kestävää ruokakäyttäytymistä edistäviä opetus- menetelmiä
Pollari, Milja; Hokkanen, Johanna; Eronen, Lasse; Reijonen, Helen; Murphy, Jamie; Autio, Minna; Elorine, Anna-Liisa. 2022. Ainedidaktiikka. 2021; 5: 5-27 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Wellbeing at the 21st century innovative learning environment called learning ground
Saastamoinen, Ulla; Eronen, Lasse; Juvonen, Antti; Vahimaa, Pasi. 2022. Journal of research in innovative teaching & learning. [Epub ahead of 28 June 2022]: 1-14 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Alkuopetusikäisen valmius reflektoida matemaattisessa ongelmanratkaisutilanteessa
Eronen, Lasse; Toikka, Susanna. 2021. FMSERA Journal. 4: 1-15 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Eri tiedonalapainotteiset tehtävätyypit luokanopettajaopiskelijoiden omaehtoisessa matematiikan opiskelussa
Heiskanen, Henri; Eronen, Lasse; Eskelinen, Pasi; Väisänen, Pertti. 2021. FMSERA Journal. 4: 16-30 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Lukion ensimmäisen yhteisen matematiikan kurssin vaikutukset matematiikkavalintaan
Portaankorva-Koivisto, Päivi; Eronen, Lasse; Kupiainen, Sirkku; Hannula, Markku. 2021. FMSERA Journal. 4: 19 - 33 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Matematiikan opiskelumotiivien yhteys itse valittujen tehtävien tiedonalapainotukseen
Eronen, Lasse; Viholainen, Antti; Kolström, Matias. 2021. FMSERA Journal. 4: 75-89 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Opettajaopiskelijoiden näkemyksiä omista valmiuksistaan matematiikka-ahdistusta kokevan oppilaan kohtaamisessa
Eronen, Lasse; Portaankorva-Koivisto, Päivi; Hietalahti, Karoliina. 2021. LUMAT. 9: 313-335 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
A journey to the reappraisal of the term "student-centred"
Eronen, Lasse; Haapasalo, Lenni. 2020. Electronic journal of mathematics and technology. 14: 18-37 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Does curriculum change have impact on students? A comparative research of Finnish teacher education students' willingness to teach music
Mäkinen, Minna; Eronen, Lasse; Juvonen, Antti. 2020. The changing face of music and art education. 2018; 10: 59-85 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Initiation and decision-making of joint activities within peer interaction in student-centred mathematics lessons
Kämäräinen, Anniina; Eronen, Lasse; Björn, Piia M; Kärna, Eija. 2020. Classroom discourse. 2021; 12: 299-318 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Investigating Home Economics Teachers' Food Waste Practices and Attitudes
Elorinne, Anna-Liisa; Eronen, Lasse; Pollari, Milja; Hokkanen, Johanna; Reijonen, Helen; Murphy, Jamie. 2020. Journal of teacher education for sustainability. 22: 6-20 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Raportti harjoittelukoulujen valtakunnallisesta ohjauskyselystä 2016-2019
Eronen, Lasse; Salo, Olli-Pekka. Teoksessa: Salo, Olli-Pekka(toim.) , 2020. Teoriaa ja työkaluja ohjatun harjoittelun kehittämiseen. s. 31-56. eNorssi D2 Artikkeli ammatillisessa kokoomateoksessa (ml. toimittajan kirjoittama johdantoartikkeli)
What defines a good music teacher? Elementary school 6th graders' and student teachers' points of view about a good music teacher
Mäkinen, Minna; Eronen, Lasse; Juvonen, Antti. 2020. The changing face of music and art education. 2018; 10: 21-58 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Arviointi ja lukiomatematiikka
Eronen, Lasse. 2019. Dimensio. : - D1 Artikkeli ammattilehdessä
Escaping the subject-based class: A Finnish case study of developing transversal competencies in a transdisciplinary course
Eronen, Lasse; Kokko, Sirpa; Sormunen, Kari. 2019. Curriculum journal. 30: 264-278 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Lukion ensimmäinen yhteinen matematiikan kurssi - mielekästä ja merkityksellistä
Portaankorva-Koivisto, Päivi Maria; Eronen, Lasse; Hannula, Markku; Kupiainen, Sirkku. 2019. Proceedings of the FMSERA annual symposium. 2: 57-66 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Managing epistemic imbalances in peer interaction during mathematics lessons
Kämäräinen, Anniina; Björn, Pia; Eronen, Lasse; Kärnä, Eija. 2019. Discourse studies. 21: 280-299 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Quasi-systematic minimalism within socio-constructivist learning of mathematics
Eronen, Lasse. 2019. Electronic journal of mathematics and technology. 13: 25-60 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Lukion opiskelijoiden ja opettajien ensikokemuksia matematiikan yhteisestä MAY-kurssista.
Eronen Lasse, Portaankorva-Koivisto Päivi, Kupiainen Sirkku, Hannula Markku. 2017. Dimensio. 81: 31-37 D1 Artikkeli ammattilehdessä
Students Acquiring Expertise through Student-Centered Learning in Mathematics Lessons
Eronen Lasse, Kärnä Eija. 2017. Scandinavian journal of educational research. 2018; 62: 682-700 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Oppilaiden ja opettajan vuorovaikutuksessa rakentuvat keskustelut ja asemoinnit oppilaskeskeisillä matematiikan oppitunneilla
Kämäräinen Anniina, Kärnä Eija, Björn Piia Maria, Eronen Lasse. 2016. Kasvatus. 47: 7-19 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Students' experiences of learning with iPads in upper secondary school - a base for proto-TPACK
Kontkanen Sini, Dillon Patrick, Valtonen Teemu, Eronen Lasse, Koskela Hannu, Väisänen Pertti. 2016. Education and information technologies. 2017; 22: 1299-1326 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
The Claspad-project as a student centered learning environment
Eronen Lasse. Teoksessa: Eronen Lasse, Zimmermann Bernd(toim.) , 2016. Mathematics and education: Learning, technology, assessment. Festschrift in honour of Lenni Haapasalo. s. 19-33. WTM, Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien A3 Kirjan tai muun kokoomateoksen osa
Crafting Maths: Exploring Mathematics Learning through Crafts
Kokko Sirpa, Eronen Lasse, Sormunen Kari. 2015. Design and technology education: an international journal. 20: 22-31 A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Quasi-systematic minimalism within socio-constructivist learning of mathematics
Eronen Lasse. 2014. G5 Artikkeliväitöskirja
Oppilaiden toiveet ja kokemukset matematiikan oppitunnin määrittäjinä
Eronen Lasse. Teoksessa: Atjonen Päivi(toim.) , 2012. Oppiminen ajassa - kasvatus tulevaisuuteen, Joensuun vuoden 2011 kasvatustieteen päivien parhaat esitelmät artikkeleina. s. 264-292. Suomen kasvatustieteellinen seura A3 Kirjan tai muun kokoomateoksen osa
Students¿ Use Of ICT Outside School: Implications For School Practices
Valtonen, T., Kontkanen, S., Kukkonen, J. & Eronen, L. 2012.
Integrating Pedagogical Studies of Mathematics Teacher Students within Socio-Constructivist Technology-Based Environments
Haapasalo Lenni, Eronen Lasse. Teoksessa: Burman, Lars, Björkqvist Ole, Rlj-Lindberg Ann-Sofi(toim.) , 2011. Long-term Research in the Didactics of Mathematics and Science. s. 66-78. Åbo Akademi A4 Artikkeli konferenssijulkaisussa
Looking Back and Forward on the Light of Survey Studies Related to Mathematics Teacher Education
Haapasalo Lenni, Eronen Lasse. Teoksessa: Silfverberg Harry, Joutsenlahti Jorma(toim.) , 2011. Integrating Research into Mathematics and Science Education in the 2010s. s. 67-84. Tampereen yliopisto A4 Artikkeli konferenssijulkaisussa
On Difficulties to Promote a Paradigm Shift during Teacher Education
Eronen Lasse, Haapasalo Lenni. Teoksessa: Silfverberg Harry, Joutsenlahti Jorma(toim.) , 2011. Integrating Research into Mathematics and Science Education in the 2010s. s. 85-101. Tampereen yliopisto A4 Artikkeli konferenssijulkaisussa
Opiskeluseurannan haasteet erityisesti instrumentaation ja instrumentalisaation näkökulmasta
Haapasalo Lenni, Eronen Lasse. 2011.
Seitsemännen luokan oppilaiden ajatuksia sosiokonstruktivistisesta matematiikan opetuksesta
Eronen Lasse, Haapasalo Lenni. 2011.
Shifting of Mathematical Profiles among Elementary Teacher Students and Mathematics Students.
Eronen Lasse, Haapasalo Lenni. Teoksessa: Burman, Lars, Björkqvist Ole, Rlj-Lindberg Ann-Sofi(toim.) , 2011. Long-term Research in the Didactics of Mathematics and Science. Proceedings of the FMSERA annual symposium in Vaasa, October 27-28, 2006. s. 49-54. Åbo Akademi A4 Artikkeli konferenssijulkaisussa
Tutkimusyhteistyö opettajankoulutuksen kehittäjänä
Eronen Lasse, Korhonen Tuomas, Kaivosaari Annu. 2011.
Design of Pedagogical Studies to Shift Mathematical Profiles Among Student Teachers
Haapasalo Lenni, Eronen Lasse. Teoksessa: Sriraman Bharath, Bergsten Christer, Goodchild Simon, Palsdottir Gudbjörn, Dahl Bettina, Haapasalo Lenni(toim.) , 2010. The First Sourcebook on Nordic Research in Mathematics Education. s. 711-717. Information Age Publishing A3 Kirjan tai muun kokoomateoksen osa
Looking back and forward on the light of survey studies
Haapasalo Lenni, Eronen Lasse. Teoksessa: Joutsenlahti Jorma, Poranen Jaska, Silfverberg Harry, Yrjänäinen Sari(toim.) , 2010. Tutkimus suuntaamassa 2010-luvun matemaattisten aineiden opetusta. s. 4-5. Tampereen yliopisto. Opettajankoulutuslaitos B3 Vertaisarvioimaton artikkeli konferenssijulkaisussa
Making Mathematics through Progressive Technology
Eronen Lasse, Haapasalo Lenni. Teoksessa: Sriraman Bharath, Bergsten Christer, Goodchild Simon, Palsdottir Gudbjörn, Dahl Bettina, Haapasalo Lenni(toim.) , 2010. The First Sourcebook on Nordic Research in Mathematics Education. s. 701-710. Information Age Publishing A3 Kirjan tai muun kokoomateoksen osa
On difficulties to promote a paradigm shift during teacher education
Eronen Lasse, Haapasalo Lenni. 2010.
Designing Interplay of Systematization and Minimalism
Eronen Lasse, Haapasalo Lenni. Teoksessa: Burman Lars(toim.) , 2009. Problem Solving in Mathematics Education. s. 61-72. Åbo Akademi A3 Kirjan tai muun kokoomateoksen osa
How paradigms of teaching and learning appear when student primary teachers plan their mathematics lessons?
Lasse Eronen and Lenni Haapasalo. 2009.
Looking behind the scenes through survey studies
Lenni Haapasalo and Lasse Eronen. 2009.
Paradigmojen operationalistamisen ongelmia
Eronen Lasse, Haapasalo Lenni. 2009.
Designing Interplay of Systematization and Minimalism
Eronen Lasse ja Haapasalo Lenni. 2008.
Enriching student's view on mathematics: a case study by using innovative technology
Haapasalo Lenni;Eronen Lasse. Teoksessa: -(toim.) , 2007. -. s. -. Department of Applied Education B2 Kirjan tai muun kokoomateoksen osa
Fostering Problem-Solving Abilities by Modern Technologies in Self-Determined Learning Environments
Haapasalo Lenni;Zimmermann Bernd;Eronen Lasse. Teoksessa: Tünde Berta(toim.) , 2007. Problem Solving in Mathematics Education. s. 55-78. Pont Institution and Wolfgang Kempelen Association of Young Researchers and PhD Candidates in Slovakia A3 Kirjan tai muun kokoomateoksen osa
DOES MATHEMATICS EDUCATION CONTAMINATE THE MATHEMATICAL EDUCATION?
Haapasalo Lenni;Eronen Lasse. 2006. University of Tampere
Luokanopettajiksi opiskelevien sekä matematiikan opiskelijoiden matematiikkaprofiileista ja niihin vaikuttamisesta
Eronen Lasse;Haapasalo Lenni. 2006. Pedagogiska Fakulteten vid Äbo Akademi
Searching for methods to influence pupils¿ views on mathematics by utilizing progressive technology within minimalist instruction
Eronen Lasse. 2006.
Searching for the roots of school mathematics in teacher education
Lasse Eronen & Kari Sormunen. Teoksessa: Kari Sormunen(toim.) , 2006. The Bologna Process in Scinece and Mathematics Higher Education in North-Eastern Europe: Tendencies, Perspectives and Problems. s. . Joensuun yliopisto B2 Kirjan tai muun kokoomateoksen osa
Shifting from Textbook Tasks to Mathematics Making
Eronen Lasse;Haapasalo Lenni. Teoksessa: Asunta Tuula;Viiri Jouni(toim.) , 2006. Pathways into research-based teaching and learning in mathematics and science education. s. 75-92. University of Jyväskylä, Department of Teacher Education A3 Kirjan tai muun kokoomateoksen osa
Enriching Student?s View on Mathematics: A Case Study by Using Innovative Technology
Haapasalo Lenni;Eronen Lasse. 2005. Joensuun yliopisto. Soveltavan kasvatustieteen laitos.
School mathematics at master level
Eronen;L. & Sormunen;K.. Teoksessa: R. P. Kalinin;S. R. Bogdanov;D. I. Dubrovskaja;E. S. Kazko;E. I. Prochorova;T. M. Puolokainen;A. G. Slyshov & A. V. Serbjakov(toim.) , 2005. Bologna Process in Mathematics and Science Education: Tendencies, Perspectives and Problems. s. 31-37. Karelian State Pedagogical University B2 Kirjan tai muun kokoomateoksen osa
Shifting from textbook tasks to mathematics making
Eronen Lasse;Haapasalo Lenni. 2005. University of Jyväskylä, Department of Teacher Education

University of Eastern Finland Joensuu, Kuopio © University of Eastern Finland

Facebook Instagram Twitter YouTube LinkedIn Snapchat SoundCloud TikTok Vimeo

Saavutettavuusseloste
Evästeiden käyttö
Anna palautetta

Hallinnoi evästeiden suostumusta

Palvelu käyttää evästeitä sivuston optimointiin.

Toiminnalliset Toiminnalliset Aina aktiivinen

Tekninen tallennus tai pääsy on ehdottoman välttämätön oikeutettua tarkoitusta varten, joka mahdollistaa tietyn tilaajan tai käyttäjän nimenomaisesti pyytämän palvelun käytön, tai yksinomaan viestinnän välittämiseksi sähköisen viestintäverkon kautta.

Asetukset Asetukset

Tekninen tallennus tai pääsy on tarpeen laillisessa tarkoituksessa sellaisten asetusten tallentamiseen, joita tilaaja tai käyttäjä ei ole pyytänyt.

Tilastot Tilastot

Tekninen tallennus tai pääsy, jota käytetään yksinomaan tilastollisiin tarkoituksiin. Tekninen tallennus tai pääsy, jota käytetään yksinomaan anonyymeihin tilastollisiin tarkoituksiin. Ilman haastetta, Internet-palveluntarjoajasi vapaaehtoista suostumusta tai kolmannen osapuolen lisätietueita pelkästään tähän tarkoitukseen tallennettuja tai haettuja tietoja ei yleensä voida käyttää tunnistamaan sinua.

Markkinointi Markkinointi

Teknistä tallennustilaa tai pääsyä tarvitaan käyttäjäprofiilien luomiseen mainosten lähettämistä varten tai käyttäjän seuraamiseksi verkkosivustolla tai useilla verkkosivustoilla vastaavia markkinointitarkoituksia varten.

Näytä asetukset

{title} {title} {title}

Tarkenna hakuasi

Lasse Eronen

Tutkimusryhmät

Projektit

Combined conceptualisations of metacognitive knowledge to understand students’ mathematical problem-solving

Editorial: Mathematical thinking, practices, and processes in non-formal learning environments

The affordances of mathematical tasks in a learning management system

Konseptuaalinen ja proseduraalinen tieto sekä luova päättely lukion matematiikan ensimmäisen opintojakson harjoitustehtävissä

Luokanopettajaopiskelijoiden motivaation yhteys matematiikan tehtävien suorittamiseen ViLLE-oppimisympäristössä

Matemaattisen ongelmanratkaisun aktivoimat tunnereflektiot ja niiden fasilitointi alkuopetuksessa

Matematiikan oppiainejärjestysprofiilin yhteys motivaatioon ja tehtävien suorittamiseen autonomisessa oppimisympäristössä

Neljäsluokkalaisen ongelmanratkaisutilanteen reflektio kirjallisena ja puhuttuna itsearviointina

Opiskelun joustavuuden lisääminen matematiikan yliopisto-opintojen taitekohdassa

Perusopetuksen opettajat ruokakasvattajina - kohti kestävää ruokakäyttäytymistä edistäviä opetus- menetelmiä

Wellbeing at the 21st century innovative learning environment called learning ground

Alkuopetusikäisen valmius reflektoida matemaattisessa ongelmanratkaisutilanteessa

Eri tiedonalapainotteiset tehtävätyypit luokanopettajaopiskelijoiden omaehtoisessa matematiikan opiskelussa

Lukion ensimmäisen yhteisen matematiikan kurssin vaikutukset matematiikkavalintaan

Matematiikan opiskelumotiivien yhteys itse valittujen tehtävien tiedonalapainotukseen

Opettajaopiskelijoiden näkemyksiä omista valmiuksistaan matematiikka-ahdistusta kokevan oppilaan kohtaamisessa

A journey to the reappraisal of the term "student-centred"

Does curriculum change have impact on students? A comparative research of Finnish teacher education students' willingness to teach music

Initiation and decision-making of joint activities within peer interaction in student-centred mathematics lessons

Investigating Home Economics Teachers' Food Waste Practices and Attitudes

Raportti harjoittelukoulujen valtakunnallisesta ohjauskyselystä 2016-2019

What defines a good music teacher? Elementary school 6th graders' and student teachers' points of view about a good music teacher

Arviointi ja lukiomatematiikka

Escaping the subject-based class: A Finnish case study of developing transversal competencies in a transdisciplinary course

Lukion ensimmäinen yhteinen matematiikan kurssi - mielekästä ja merkityksellistä

Managing epistemic imbalances in peer interaction during mathematics lessons

Quasi-systematic minimalism within socio-constructivist learning of mathematics

Lukion opiskelijoiden ja opettajien ensikokemuksia matematiikan yhteisestä MAY-kurssista.

Students Acquiring Expertise through Student-Centered Learning in Mathematics Lessons

Oppilaiden ja opettajan vuorovaikutuksessa rakentuvat keskustelut ja asemoinnit oppilaskeskeisillä matematiikan oppitunneilla

Students' experiences of learning with iPads in upper secondary school - a base for proto-TPACK

The Claspad-project as a student centered learning environment

Crafting Maths: Exploring Mathematics Learning through Crafts

Quasi-systematic minimalism within socio-constructivist learning of mathematics

Oppilaiden toiveet ja kokemukset matematiikan oppitunnin määrittäjinä

Students¿ Use Of ICT Outside School: Implications For School Practices

Integrating Pedagogical Studies of Mathematics Teacher Students within Socio-Constructivist Technology-Based Environments

Looking Back and Forward on the Light of Survey Studies Related to Mathematics Teacher Education

On Difficulties to Promote a Paradigm Shift during Teacher Education

Opiskeluseurannan haasteet erityisesti instrumentaation ja instrumentalisaation näkökulmasta

Seitsemännen luokan oppilaiden ajatuksia sosiokonstruktivistisesta matematiikan opetuksesta

Shifting of Mathematical Profiles among Elementary Teacher Students and Mathematics Students.

Tutkimusyhteistyö opettajankoulutuksen kehittäjänä

Design of Pedagogical Studies to Shift Mathematical Profiles Among Student Teachers

Looking back and forward on the light of survey studies

Making Mathematics through Progressive Technology

On difficulties to promote a paradigm shift during teacher education

Designing Interplay of Systematization and Minimalism

How paradigms of teaching and learning appear when student primary teachers plan their mathematics lessons?

Looking behind the scenes through survey studies

Paradigmojen operationalistamisen ongelmia

Designing Interplay of Systematization and Minimalism

Enriching student's view on mathematics: a case study by using innovative technology

Fostering Problem-Solving Abilities by Modern Technologies in Self-Determined Learning Environments

DOES MATHEMATICS EDUCATION CONTAMINATE THE MATHEMATICAL EDUCATION?

Luokanopettajiksi opiskelevien sekä matematiikan opiskelijoiden matematiikkaprofiileista ja niihin vaikuttamisesta

Searching for methods to influence pupils¿ views on mathematics by utilizing progressive technology within minimalist instruction

Searching for the roots of school mathematics in teacher education

Shifting from Textbook Tasks to Mathematics Making

Enriching Student?s View on Mathematics: A Case Study by Using Innovative Technology

School mathematics at master level

Shifting from textbook tasks to mathematics making