Sukupuolten Saavutus-Itseluottamus Paradoksi
Rahoittajat
Johtajat
Gender Performance-Confidence Paradox (GPCP) -hanke tutkii, miten oppilaiden osaaminen, itseluottamus ja osallistuminen luokkahuoneessa voivat eriytyä sukupuolen mukaan luonnontieteiden oppimisessa. Vaikka tytöt suoriutuvat luonnontieteissä usein yhtä hyvin tai paremmin kuin pojat, he arvioivat oman osaamisensa keskimäärin heikommaksi. Tämä ilmiö on erityisen selvä Suomessa. Erot itseluottamuksessa voivat vaikuttaa siihen, miten oppilaat osallistuvat opetukseen ja millaisina he näkevät tulevat koulutus- ja uramahdollisuutensa LUMA-aloilla.
Hankkeessa tarkastellaan, miten nämä erot kehittyvät oppilaiden jokapäiväisten oppimiskokemusten kautta, erityisesti yhteistoiminnallisessa luonnontieteiden oppimisessa. Tutkimuksessa selvitetään, voivatko sukupuolittuneet osallistumisen, vuorovaikutuksen ja johtajuuden muodot ryhmätyöskentelyssä vaikuttaa siihen, miten oppilaat tulkitsevat ja sisäistävät oman osaamisensa. Yhdistämällä oppilaiden suoriutumista ja motivationaalisia uskomuksia koskevaa tietoa heidän todelliseen luokkahuonevuorovaikutukseensa hanke pyrkii tunnistamaan niitä sosiaalisia ja oppimiseen liittyviä prosesseja, joiden kautta osaaminen muuntuu – tai ei muunnu – itseluottamukseksi ja aktiiviseksi osallistumiseksi.
Menetelmällisesti hankkeessa yhdistetään pitkittäisiä kysely- ja suoriutumisaineistoja autenttisen luokkahuonevuorovaikutuksen äänipohjaiseen analyysiin. Oppilasryhmien osallistumis- ja vuorovaikutusmalleja tarkastellaan kehittyneiden laskennallisten menetelmien avulla, kuten automaattisella puheentunnistuksella, luonnollisen kielen käsittelyllä, sosiaalisten verkostojen analyysillä ja koneoppimisella. GPCP-hankkeen tavoitteena on syventää ymmärrystä LUMA-oppimisen sukupuolierojen taustalla olevista kognitiivisista, motivationaalisista ja sosiaalisista mekanismeista sekä edistää vaikuttavampien ja tasa-arvoisempien oppimisympäristöjen kehittämistä.