Motivaatio, oppiminen ja hyvinvointi (MoLeWe UEF)

Sulje

Tarkenna hakuasi

Tutkimusryhmä

01.01.2020 -

Filosofinen tiedekunta

Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto, Filosofinen tiedekunta

Kasvatustieteiden ja psykologian osasto, Filosofinen tiedekunta

Tiedot Ihmiset Julkaisut

Tutkimuksemme keskittyy motivaatioon (esim. tavoitteet, odotukset, kiinnostukset, arvostukset), oppimiseen (esim. tietojen ja taitojen kehittyminen, tehtäväsuoritukset, opintomenestys) ja hyvinvointiin (esim. emootiot, opiskeluinto, uupumus, perfektionistiset taipumukset) yleisesti ja erityisesti matematiikkaan liittyen.

Tavoitteenamme on siten hankkia uutta tietoa motivaation, oppimisen ja hyvinvoinnin

yksilöllisistä eroista
kehityksellisyydestä
tilannekohtaisesta dynamiikasta
ennustajista ja seurauksista
kontekstuaalisuudesta

Yhteydenotot: Heta Tuominen (heta.tuominen@uef.fi)

Ajankohtaista

Lukiovuosien haastavuus tulisi huomioida paremmin – opiskelijoiden uupumusta voidaan ehkäistä oikeilla toimenpiteillä
31.10.2024
Väitöskirjatutkija Fiia Söderholm selvitti tutkimuksessaan lukiolaisten saaman tuen, koulu-uupumuksen ja koulutukseen kiinnittymisen yhteyksiä…

Lukiovuosien haastavuus tulisi huomioida paremmin – opiskelijoiden uupumusta voidaan ehkäistä oikeilla toimenpiteillä
Kiinnostus matematiikkaa kohtaan ja käsitys sen osaamisesta heikkenee alakoulun loppupuolella
13.09.2024
Motivaatiotekijät, kuten oppilaiden käsitys omasta osaamisestaan sekä kiinnostus oppiainetta kohtaan, ovat tärkeitä matematiikan oppimisessa.…

Kiinnostus matematiikkaa kohtaan ja käsitys sen osaamisesta heikkenee alakoulun loppupuolella
Perfektionistin itsekritiikki nakertaa hyvinvointia jo yläkoulussa
02.05.2024
Itä-Suomen yliopiston ja Åbo Akademin yhteistyössä tehdyssä tutkimuksessa yhdeksäsluokkalaisilla tunnistettiin neljä perfektionismiprofiilia,…

Perfektionistin itsekritiikki nakertaa hyvinvointia jo yläkoulussa
Yläkoulussa motivaatio eri oppiaineita kohtaan jakautuu sukupuolien mukaan
28.02.2024
Åbo Akademin ja Itä-Suomen yliopiston tutkijoiden tuoreessa seurantatutkimuksessa keskityttiin tarkastelemaan missä määrin oppilaiden…

Yläkoulussa motivaatio eri oppiaineita kohtaan jakautuu sukupuolien mukaan

Projektit

Tutkimusyhteisöt

Motivaatio, oppiminen ja hyvinvointi -tutkimuskollektiivi (MoLeWe)

MoLeWe-tutkimuskollektiiviimme kuuluu joukko yhteistyötä tekeviä kasvatustieteiden ja kasvatuspsykologian tutkijoita Itä-Suomen yliopistosta, Helsingin yliopistosta, Oulun yliopistosta, Turun yliopistosta, Åbo Akademista ja Maanpuolustuskorkeakoulusta. MoLeWe-sivustolta löydät infoa tutkimuksestamme, mukaan lukien väitöskirjatutkijoiden projektit, sekä kokemuksistamme akateemisessa maailmassa. Jaamme tarinoitamme ja ajatuksiamme blogissa sekä englanniksi että suomeksi.

Oppiminen, arki ja työ digitalisoituneessa yhteiskunnassa (DIGS)

DIGS Monitieteiseen Oppiminen, arki ja työ digitalisoituneessa yhteiskunnassa DIGS -tutkimusyhteisöön kuuluu tutkijoita filosofisesta tiedekunnasta, luonnontieteiden, metsätieteiden ja tekniikan tiedekunnasta sekä yhteiskuntatieteiden ja kauppatieteiden tiedekunnasta. Tutkimuksemme kohdistuu digitalisoituneen yhteiskunnan tarjoamiin uusiin oppimismahdollisuuksiin ja -välineisiin sekä myös digitalisaation asettamiin vaatimuksiin ja odotuksiin eri konteksteissa ja eri elämänalueilla, kuten työssä, koulutuksessa ja jokapäiväisessä arjessa.

Avainsanat

ahdistus akateemiset tunteet hyvinvointi itsesäätely kasvatuspsykologia kehitys kiinnostus koulumenestys lapset matematiikka minäkäsitys minäpystyvyys motivaatio nuoret opiskeluinto oppiainekohtaiset arvostukset oppiminen perfektionismi stressi tavoiteorientaatio temperamentti uupumus

Professorit

Vanhemmat tutkijat

Tutkijatohtorit

Anna Maria Rawlings

Tutkijatohtori

Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto, Filosofinen tiedekunta

Tarkenna hakuasi

Motivaatio, oppiminen ja hyvinvointi (MoLeWe UEF)

Ajankohtaista

Lukiovuosien haastavuus tulisi huomioida paremmin – opiskelijoiden uupumusta voidaan ehkäistä oikeilla toimenpiteillä

Kiinnostus matematiikkaa kohtaan ja käsitys sen osaamisesta heikkenee alakoulun loppupuolella

Perfektionistin itsekritiikki nakertaa hyvinvointia jo yläkoulussa

Yläkoulussa motivaatio eri oppiaineita kohtaan jakautuu sukupuolien mukaan

Projektit

Tutkimusyhteisöt

Avainsanat

Professorit

Markku Niemivirta

Jaana Viljaranta

Vanhemmat tutkijat

Heta Tuominen

Riikka Hirvonen

Tutkijatohtorit

Anna Maria Rawlings

Väitöskirjatutkijat

Minna Ikävalko

Fiia Söderholm

Anna Kuusi

Henriikka Juntunen

Juho Tiainen

Muut ryhmän jäsenet

A multigroup random-intercept cross-lagged panel model for Finnish secondary school students in frame of situated expectancy-value theory

Developmental relations between mathematics self-concept, interest, and achievement: A comparison of solo- and co-taught classes

Friend influence and susceptibility to influence on emotions towards math: The role of adolescent temperament

Growth trajectories of self-concept and interest in mathematics and language – Individual differences and cross-domain relations

Lower secondary students' perfectionistic profiles: Stability, transitions, and connections with well-being

Motivational Profiles in Mathematics - Stability and Links with Educational and Emotional Outcomes

Opiskeluhuolto sote-uudistuksen jälkeen

Relationship between science teachers’ teaching motivations and career development aspirations

Students’ socioeconomic status and teacher beliefs about learning as predictors of students’ mathematical competence

Teacher Efficacy, Its Sources, and Implementation in Early Childhood Education

The development of exhaustion, cynicism, and inadequacy in general upper secondary education: perceived and received support, student engagement, and gender as predictors

The development of sources of self-efficacy in self-regulation during one primary school year: the role of gender, special educational needs, and individual strengths

Vertaisarvioinnin merkitys ja haasteet

Achievement emotions and arithmetic fluency – Development and parallel processes during the early school years

Adolescents’ Stress and Depressive symptoms and Their Associations with Psychological Flexibility before Educational Transition

Bidirectional Associations Between Maternal Homework Involvement, Adolescents' Academic Motivation, and School Well-Being

Career entry motivations and teaching perceptions of science preservice teachers: a comparison of trends between Finland and South Korea

Developmental trajectories of school-beginners' ability self-concept, intrinsic value and performance in mathematics

Menestyksen tavoittelua vaikka uupuen? Nuorten motivaatio, perfektionismi ja opiskeluhyvinvointi

Mikä on sopivaa, mikä ei? Nuorten näkemyksiä peliraivosta

Student engagement profiles and the role of support in general upper secondary education

Tavoitteet ja huolet koronapandemian aikana: Perfektionistiset taipumukset opiskelustressin ja siitä selviämisen selittäjänä

Teachers’ work engagement and burnout profiles: Associations with sense of efficacy and interprofessional collaboration in school

Temperament and symptoms of stress and depression among adolescents: The mediating role of psychological flexibility

iSeeNumbers project report - Main findings and recommendations for practice

‘Am I to blame because my child is not motivated to do math?’: Relationships between parents’ attitudes, beliefs and practices towards mathematics and students’ mathematics motivation and achievement

"Kun me harjoitellaan niin me kaikki opitaan" : Itä-Suomen yliopiston #Paraskoulu-hankkeen loppuraportti

A person-oriented approach to maternal homework involvement during the transition to lower secondary school

Does mathematics anxiety moderate the effect of problem difficulty on cognitive effort?

Dropout intentions in secondary education: Student temperament and achievement motivation as antecedents

Feeling exhausted and isolated? The connections between university students’ remote teaching and learning experiences, motivation, and psychological well-being during the COVID-19 pandemic

Gamer rage—Children’s perspective on issues impacting losing one’s temper while playing digital games

How are learning experiences and task properties associated with adolescents’ emotions and psychophysiological states?

How students’ motivational profiles change during the transition from primary to lower secondary school

Introducing the DYNAMICS framework of moment-to-moment development in achievement motivation

Links between teachers’ planning, assessment and development time and implementation of curriculum in early childhood education

Maternal homework approach and adolescents’ academic skills: The mediating role of task values

Opettajien puhe aggressiivisesti käyttäytyvinä pidetyistä oppilaista

Patterns of symbolic numerical magnitude processing and working memory as predictors of early mathematics performance

Reciprocal effects of mathematics performance, school engagement and burnout during adolescence

Students’ self-efficacy in self-regulation together with behavioural and emotional strengths: investigating their self-perceptions

The development of school and sports task values among adolescent athletes: The role of gender

The development of school burnout in general upper secondary education: the role of support and schoolwork difficulties

Tutkijalta suoraan kuultua: Heta Tuominen, akatemiatutkija Itä-Suomen yliopistosta

Yliopisto-opiskelijoiden motivaatioprofiilit koronapandemian aikana ja toiveet opetuksen toteuttamisesta jatkossa

Developmental relations between mathematics anxiety, symbolic numerical magnitude processing and arithmetic skills from first to second

Job Insecurity and Depressive Symptoms in Mothers and Adolescents: A Dyadic Study

Kiinnostus ja kuormitus lukion matematiikan opinnoissa

Luokanopettajien kokemuksia matemaattisen lahjakkuuden huomioimisesta opetuksessa

Matemaattisten taitojen ja motivaation profiilit ensimmäisen luokan oppilailla

Matematiikan oppiminen ja motivaatio -teemanumero

Mutual relationships between the levels of and changes in interest, self-efficacy, and perceived difficulty during task engagement

Predicting Mathematical Learning Difficulties Status: The Role of Domain-Specific and Domain-General Skills

Reciprocal relations between adolescents & rsquo; self-concepts of ability and achievement emotions in mathematics and literacy

Temperamental Sensitivities Differentially Linked With Interest, Strain, and Effort Appraisals