Motivaatio, oppiminen ja hyvinvointi (MoLeWe UEF)

Sulje

Tarkenna hakuasi

Tutkimusryhmä

01.01.2020 -

Filosofinen tiedekunta

Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto, Filosofinen tiedekunta

Kasvatustieteiden ja psykologian osasto, Filosofinen tiedekunta

Tiedot Ihmiset Julkaisut

Tutkimuksemme keskittyy motivaatioon (esim. tavoitteet, odotukset, kiinnostukset, arvostukset), oppimiseen (esim. tietojen ja taitojen kehittyminen, tehtäväsuoritukset, opintomenestys) ja hyvinvointiin (esim. emootiot, opiskeluinto, uupumus, perfektionistiset taipumukset) yleisesti ja erityisesti matematiikkaan liittyen.

Tavoitteenamme on siten hankkia uutta tietoa motivaation, oppimisen ja hyvinvoinnin

yksilöllisistä eroista
kehityksellisyydestä
tilannekohtaisesta dynamiikasta
ennustajista ja seurauksista
kontekstuaalisuudesta

Yhteydenotot: Heta Tuominen ([email protected])

Ajankohtaista

KM Hans Lehikoinen, väitös 16.1.2026
16.12.2025
Yhteisopettajuus lupaa tukea matematiikan motivaatiota ja oppimista – tutkimustulokset eivät ole yksiselitteisiä

KM Hans Lehikoinen, väitös 16.1.2026
Opettajien, perheen ja ystävien tuki tärkeää lukiolaisille
17.09.2025
Väitöskirjatutkija Anna Kuusi selvitti tutkimuksessaan lukiolaisten perfektionismin, hyvinvoinnin ja tuen yhteyksiä.

Opettajien, perheen ja ystävien tuki tärkeää lukiolaisille
KM Minna Ikävalko, väitös 14.6.2025
03.06.2025
Myönteiset kokemukset oppimistilanteissa vaikuttavat positiivisesti oppilaiden varmuuteen säädellä tarkkaavuutta ja tunteita

KM Minna Ikävalko, väitös 14.6.2025
Heta Tuominen kasvatustieteen professoriksi
28.05.2025
Motivaation ja hyvinvoinnin tutkimuksista voi ammentaa keinoja muovata oppimisympäristöä vähemmän suorituskeskeiseksi.

Heta Tuominen kasvatustieteen professoriksi

Projektit

Tutkimusyhteisöt

Motivaatio, oppiminen ja hyvinvointi -tutkimuskollektiivi (MoLeWe)

MoLeWe-tutkimuskollektiiviimme kuuluu joukko yhteistyötä tekeviä kasvatustieteiden ja kasvatuspsykologian tutkijoita Itä-Suomen yliopistosta, Helsingin yliopistosta, Oulun yliopistosta, Turun yliopistosta, Åbo Akademista, Jyväskylän yliopistosta ja Maanpuolustuskorkeakoulusta. MoLeWe-sivustolta löydät infoa tutkimuksestamme, mukaan lukien väitöskirjatutkijoiden projektit, sekä kokemuksistamme akateemisessa maailmassa. Jaamme tarinoitamme ja ajatuksiamme blogissa sekä englanniksi että suomeksi.

Oppiminen, arki ja työ digitalisoituneessa yhteiskunnassa (DIGS)

Monitieteiseen Oppiminen, arki ja työ digitalisoituneessa yhteiskunnassa DIGS -tutkimusyhteisöön kuuluu tutkijoita filosofisesta tiedekunnasta, luonnontieteiden, metsätieteiden ja tekniikan tiedekunnasta sekä yhteiskuntatieteiden ja kauppatieteiden tiedekunnasta. Tutkimuksemme kohdistuu digitalisoituneen yhteiskunnan tarjoamiin uusiin oppimismahdollisuuksiin ja -välineisiin sekä myös digitalisaation asettamiin vaatimuksiin ja odotuksiin eri konteksteissa ja eri elämänalueilla, kuten työssä, koulutuksessa ja jokapäiväisessä arjessa.

Avainsanat

ahdistus akateemiset tunteet hyvinvointi itsesäätely kasvatuspsykologia kehitys kiinnostus koulumenestys lapset matematiikka minäkäsitys minäpystyvyys motivaatio nuoret opiskeluinto oppiainekohtaiset arvostukset oppiminen perfektionismi stressi tavoiteorientaatio temperamentti uupumus

Professorit

Vanhemmat tutkijat

Riikka Hirvonen

Yliopistonlehtori

Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto, Filosofinen tiedekunta

Tarkenna hakuasi

Motivaatio, oppiminen ja hyvinvointi (MoLeWe UEF)

Ajankohtaista

KM Hans Lehikoinen, väitös 16.1.2026

Opettajien, perheen ja ystävien tuki tärkeää lukiolaisille

KM Minna Ikävalko, väitös 14.6.2025

Heta Tuominen kasvatustieteen professoriksi

Projektit

Tutkimusyhteisöt

Avainsanat

Professorit

Heta Tuominen

Markku Niemivirta

Jaana Viljaranta

Vanhemmat tutkijat

Riikka Hirvonen

Tutkijatohtorit

Anna Maria Rawlings

Fiia Söderholm

Minna Ikävalko

Väitöskirjatutkijat

Anna Kuusi

Henriikka Juntunen

Juho Tiainen

Elina Sinkonen

Xia Rong

Muut ryhmän jäsenet

A Person-Centered Study of Construction Sector Workers' Goal Orientation Profiles and Their Connections to Approaches to Learning, Self-efficacy, and Work Engagement

Aitoja kohtaamisia koulussa

Career Adaptability in General Upper Secondary Education: The Role of SES, Gender, and Socioemotional Factors

Development of Self-Regulatory Efficacy Sources During a School Year : The Role of Gender, Support for Learning, Individual Strengths and Associations with Self-Regulatory Efficacy

Distributed Pedagogical Leadership and Quality in Early Childhood Education

Individual differences in fifth graders' math motivation – stability and change across the school year

Is school burnout here to stay? Evidence from two longitudinal studies across Finnish general upper secondary schools

Lapset ja nuoret hyvinvointialueiden alueellisissa opiskeluhuoltosuunnitelmissa

Longitudinal relations between mathematics self-efficacy, test anxiety, and performance in co- and solo-taught classrooms

Lower Secondary Students’ Well-Being Profiles: Stability, Transitions, and Connections with Teacher–Student, and Student–Student Relationships

Motivaation, hyvinvoinnin ja yksilöllistymisen väliset yhteydet ammatillisessa koulutuksessa

Navigating Dual Roles: Professional Competence and Agency among School-Based Subject Teacher Educators

Opiskeluhuolto nuorten hyvinvointia tukemassa

Oppilaiden kouluinnon ja -uupumuksen profiilit: Erot oppimisen itsesäätelyn minäpystyvyydessä ja moniammatillisessa hyvinvoinnin tuessa

Perfectionistic profiles and well-being in general upper secondary education: The moderating role of perceived support

Primary school students' profiles of self-regulatory efficacy sources—Transitions and association with self-regulatory efficacy

School-based subject teacher educators' professional roles and professional dimensions at the Finnish teacher training schools

Student motivation and instructional clarity: Linking experience sampling method data to objective behavioural observations

Supporting Students in General Upper Secondary Education : Longitudinal Perspectives of School Burnout and Engagement

Teachers’ Perceptions of Literature-Based Practices for Primary School Students in Finland

Temporal dynamics of classroom goal structures in solo- and co-taught mathematics classes

The interplay of cognition and affect in fourth graders' math performance: role of working memory in mediating the effects of math anxiety and math interest on arithmetic fluency

Within-Year Stability and Changes in Adolescents’ Cross-Domain Motivational Profiles: Predictions on Academic Achievement and Educational Choices

A multigroup random-intercept cross-lagged panel model for Finnish secondary school students in frame of situated expectancy-value theory

Developmental relations between mathematics self-concept, interest, and achievement: A comparison of solo- and co-taught classes

Developmental trajectories of achievement goals and achievement in middle school students: Predictors and parallel processes

Domain-specific and domain-general skills as predictors of arithmetic fluency development

Friend influence and susceptibility to influence on emotions towards math: The role of adolescent temperament

Growth trajectories of self-concept and interest in mathematics and language – Individual differences and cross-domain relations

Käyttäytymisen ja tunteiden vahvuuksien yhteys koulu-uupumukseen lukion ensimmäisen vuoden opiskelijoilla

Lower secondary students' perfectionistic profiles: Stability, transitions, and connections with well-being

Motivational Profiles in Mathematics - Stability and Links with Educational and Emotional Outcomes

Opiskeluhuolto sote-uudistuksen jälkeen

Relationship between science teachers’ teaching motivations and career development aspirations

Students’ socioeconomic status and teacher beliefs about learning as predictors of students’ mathematical competence

Teacher Efficacy, Its Sources, and Implementation in Early Childhood Education

The development of exhaustion, cynicism, and inadequacy in general upper secondary education: perceived and received support, student engagement, and gender as predictors

The development of sources of self-efficacy in self-regulation during one primary school year: the role of gender, special educational needs, and individual strengths

Vertaisarvioinnin merkitys ja haasteet

Achievement emotions and arithmetic fluency – Development and parallel processes during the early school years

Adolescents’ Stress and Depressive symptoms and Their Associations with Psychological Flexibility before Educational Transition

Bidirectional Associations Between Maternal Homework Involvement, Adolescents' Academic Motivation, and School Well-Being

Career entry motivations and teaching perceptions of science preservice teachers: a comparison of trends between Finland and South Korea

Developmental trajectories of school-beginners' ability self-concept, intrinsic value and performance in mathematics

Menestyksen tavoittelua vaikka uupuen? Nuorten motivaatio, perfektionismi ja opiskeluhyvinvointi

Mikä on sopivaa, mikä ei? Nuorten näkemyksiä peliraivosta

Student engagement profiles and the role of support in general upper secondary education

Tavoitteet ja huolet koronapandemian aikana: Perfektionistiset taipumukset opiskelustressin ja siitä selviämisen selittäjänä

Teachers’ work engagement and burnout profiles: Associations with sense of efficacy and interprofessional collaboration in school

Temperament and symptoms of stress and depression among adolescents: The mediating role of psychological flexibility

iSeeNumbers project report - Main findings and recommendations for practice

‘Am I to blame because my child is not motivated to do math?’: Relationships between parents’ attitudes, beliefs and practices towards mathematics and students’ mathematics motivation and achievement

"Kun me harjoitellaan niin me kaikki opitaan" : Itä-Suomen yliopiston #Paraskoulu-hankkeen loppuraportti