Motivaatio, oppiminen ja hyvinvointi (MoLeWe UEF)

Tutkimusryhmä

01.01.2020 -

Filosofinen tiedekunta

Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto, Filosofinen tiedekunta

Kasvatustieteiden ja psykologian osasto, Filosofinen tiedekunta

Tiedot Ihmiset Julkaisut

Ryhmän kuvaus

Tutkimuksemme keskittyy motivaatioon (esim. tavoitteet, odotukset, kiinnostukset, arvostukset), oppimiseen (esim. tietojen ja taitojen kehittyminen, tehtäväsuoritukset, opintomenestys) ja hyvinvointiin (esim. emootiot, opiskeluinto, uupumus, perfektionistiset taipumukset) yleisesti ja erityisesti matematiikkaan liittyen.

Tavoitteenamme on siten hankkia uutta tietoa motivaation, oppimisen ja hyvinvoinnin

yksilöllisistä eroista
kehityksellisyydestä
tilannekohtaisesta dynamiikasta
ennustajista ja seurauksista
kontekstuaalisuudesta

Ajankohtaista

Tutkimus: Tavoitteet ja huolet pandemian aikana

Kasvatus-lehdessä julkaistussa artikkelissamme tutkimme yliopisto-opiskelijoiden perfektionismia, opiskelustressiä ja hallintakeinoja…

Tutkimus: Tavoitteet ja huolet pandemian aikana
Tutkimus: Yliopisto-opiskelijoiden motivaatio pandemian aikana ja toiveet opetuksen toteuttamisesta

Selvitimme, minkälaisia motivaatioprofiileja yliopisto-opiskelijoilla voidaan tunnistaa pandemian aikana ja minkälaisia toiveita eri tavoin…

Tutkimus: Yliopisto-opiskelijoiden motivaatio pandemian aikana ja toiveet opetuksen toteuttamisesta
Tutkimus: Yliopisto-opiskelijoiden motivaatio, etäopetuskokemukset ja hyvinvointi pandemian aikana

Kun pandemia siirsi opetuksen verkkoon sekä opiskelijat kampukselta kotiin, huolet yliopisto-opiskelijoiden kokemista paineista ja hyvinvoinnista…

Tutkimus: Yliopisto-opiskelijoiden motivaatio, etäopetuskokemukset ja hyvinvointi pandemian aikana
HS 21.9.2022 | Aihetta huoleen

Perfektionismi ei ole vain virheettömän suorituksen tavoittelua. Siihen kuuluu myös raskas huoli suoriutumisesta, ja juuri sen lisääntymisestä…

HS 21.9.2022 | Aihetta huoleen

Tutkimusyhteisöt

Motivaatio, oppiminen ja hyvinvointi -tutkimuskollektiivi (MoLeWe)

MoLeWe-tutkimuskollektiiviimme kuuluu joukko yhteistyötä tekeviä kasvatustieteiden ja kasvatuspsykologian tutkijoita Itä-Suomen yliopistosta, Helsingin yliopistosta, Jyväskylän yliopistosta, Oulun yliopistosta, Åbo Akademista ja Maanpuolustuskorkeakoulusta. MoLeWe-sivustolta löydät infoa tutkimuksestamme, mukaan lukien väitöskirjatutkijoiden projektit, sekä kokemuksistamme akateemisessa maailmassa. Jaamme tarinoitamme ja ajatuksiamme blogissa sekä englanniksi että suomeksi.

Oppiminen digitalisoituneessa yhteiskunnassa -tutkimusyhteisö (DIGS)

DIGS Monitieteiseen Oppiminen digitalisoituneessa yhteiskunnassa (DIGS) -tutkimusyhteisöön kuuluu tutkijoita ja tutkimusryhmiä filosofisesta tiedekunnasta, luonnontieteiden, metsätieteiden ja tekniikan tiedekunnasta sekä yhteiskuntatieteiden ja kauppatieteiden tiedekunnasta. Tarkastelemme oppimista ja sen tukemista eri näkökulmista elämänkulun eri vaiheissa. Tutkimuksemme kohdistuu digitalisoituneen yhteiskunnan tarjoamiin uusiin oppimismahdollisuuksiin ja välineisiin sekä myös yhteiskunnan asettamiin oppimisvaatimuksiin ja odotuksiin.

Avainsanat

ahdistus akateemiset tunteet hyvinvointi itsesäätely kasvatuspsykologia kehitys kiinnostus koulumenestys lapset matematiikka minäkäsitys minäpystyvyys motivaatio nuoret opiskeluinto oppiainekohtaiset arvostukset oppiminen perfektionismi stressi tavoiteorientaatio temperamentti uupumus

Motivaatio, oppiminen ja hyvinvointi (MoLeWe UEF)

Ryhmän kuvaus

Ajankohtaista

Tutkimus: Tavoitteet ja huolet pandemian aikana

Tutkimus: Yliopisto-opiskelijoiden motivaatio pandemian aikana ja toiveet opetuksen toteuttamisesta

Tutkimus: Yliopisto-opiskelijoiden motivaatio, etäopetuskokemukset ja hyvinvointi pandemian aikana

HS 21.9.2022 | Aihetta huoleen

Tutkimusyhteisöt

Avainsanat

Professorit

Markku Niemivirta

Jaana Viljaranta

Vanhemmat tutkijat

Heta Tuominen

Riikka Hirvonen

Tutkijatohtorit

Anna Maria Rawlings

Väitöskirjatutkijat

Hans Lehikoinen

Minna Ikävalko

Fiia Söderholm

Anna Kuusi

Henriikka Juntunen

Tukihenkilöstö

Emmi Kujala

Hanna Pulkkinen

Achievement emotions and arithmetic fluency – Development and parallel processes during the early school years

Adolescents’ Stress and Depressive symptoms and Their Associations with Psychological Flexibility before Educational Transition

Student engagement profiles and the role of support in general upper secondary education

Tavoitteet ja huolet koronapandemian aikana: Perfektionistiset taipumukset opiskelustressin ja siitä selviämisen selittäjänä

Temperament and symptoms of stress and depression among adolescents: The mediating role of psychological flexibility

iSeeNumbers project report - Main findings and recommendations for practice

"Kun me harjoitellaan niin me kaikki opitaan" : Itä-Suomen yliopiston #Paraskoulu-hankkeen loppuraportti

A person-oriented approach to maternal homework involvement during the transition to lower secondary school

Does mathematics anxiety moderate the effect of problem difficulty on cognitive effort?

Dropout intentions in secondary education: Student temperament and achievement motivation as antecedents

Feeling exhausted and isolated? The connections between university students’ remote teaching and learning experiences, motivation, and psychological well-being during the COVID-19 pandemic

Gamer rage—Children’s perspective on issues impacting losing one’s temper while playing digital games

How are learning experiences and task properties associated with adolescents’ emotions and psychophysiological states?

How students’ motivational profiles change during the transition from primary to lower secondary school

Introducing the DYNAMICS framework of moment-to-moment development in achievement motivation

Links between teachers’ planning, assessment and development time and implementation of curriculum in early childhood education

Maternal homework approach and adolescents’ academic skills: The mediating role of task values

Opettajien puhe aggressiivisesti käyttäytyvinä pidetyistä oppilaista

Patterns of symbolic numerical magnitude processing and working memory as predictors of early mathematics performance

Reciprocal effects of mathematics performance, school engagement and burnout during adolescence

Students’ self-efficacy in self-regulation together with behavioural and emotional strengths: investigating their self-perceptions

The development of school and sports task values among adolescent athletes: The role of gender

The development of school burnout in general upper secondary education: the role of support and schoolwork difficulties

Tutkijalta suoraan kuultua: Heta Tuominen, akatemiatutkija Itä-Suomen yliopistosta

Yliopisto-opiskelijoiden motivaatioprofiilit koronapandemian aikana ja toiveet opetuksen toteuttamisesta jatkossa

Developmental relations between mathematics anxiety, symbolic numerical magnitude processing and arithmetic skills from first to second

Job Insecurity and Depressive Symptoms in Mothers and Adolescents: A Dyadic Study

Kiinnostus ja kuormitus lukion matematiikan opinnoissa

Matemaattisten taitojen ja motivaation profiilit ensimmäisen luokan oppilailla

Matematiikan oppiminen ja motivaatio -teemanumero

Mutual relationships between the levels of and changes in interest, self-efficacy, and perceived difficulty during task engagement

Predicting Mathematical Learning Difficulties Status: The Role of Domain-Specific and Domain-General Skills

Reciprocal relations between adolescents & rsquo; self-concepts of ability and achievement emotions in mathematics and literacy

Temperamental Sensitivities Differentially Linked With Interest, Strain, and Effort Appraisals

The Quality of Maternal Homework Involvement: The Role of Adolescent and Maternal Factors

The Youth Compass -the effectiveness of an online acceptance and commitment therapy program to promote adolescent mental health: A randomized controlled trial

The interplay between maternal homework involvement, task-avoidance, and achievement among adolescents

Täydellisyyteen pyrkimistä ja huolta omista suorituksista? Lukiolaisten perfektionismi ja opiskeluhyvinvointi

Disentangling objective characteristics of learning situations from subjective perceptions thereof, using an experience sampling method design

Investigating bidirectional links between the quality of teacher-child relationships and children's interest and pre-academic skills in literacy and math

Motivation across a transition: Changes in achievement goal orientations and academic well-being from elementary to secondary school

Nuorten toiminnanohjauksen pulmien yhteys kaverisuhteisiin

Reciprocal Predictions Between Interest, Self-Efficacy, and Performance During a Task

Striving for Success but at What Cost? Subject-Specific Achievement Goal Orientation Profiles, Perceived Cost, and Academic Well-Being

Students' perfectionistic profiles: Stability, change, and associations with achievement goal orientations

Temperamentally inhibited children are at risk for poorer maths performance: self-concept as mediator

The Role of Adolescents' and Their Parents' Temperament Types in Adolescents' Academic Emotions: A Goodness-of-Fit Approach

The development of school well-being in secondary school: High academic buoyancy and supportive class- and school climate as buffers

The dynamics of motivation, emotion, and task performance in simulated achievement situations

The impact of children's socioemotional development on parenting styles: the moderating effect of social withdrawal

Associations between Adolescents' Interpersonal Relationships, School Well-being, and Academic Achievement during Educational Transitions

Classroom effect on primary school students' self-concept in literacy and mathematics

In-the-Moment Profiles of Expectancies, Task Values, and Costs

Ylioppilastutkinnon, tavoiteorientaatioiden ja muiden motivaatiotekijöiden yhteys luokanopettajakoulutukseen hakeneiden menestymiseen vakava-valintakokeessa