Motivaatio, oppiminen ja hyvinvointi (MoLeWe UEF)

Sulje

Tarkenna hakuasi

Tutkimusryhmä

01.01.2020 -

Filosofinen tiedekunta

Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto, Filosofinen tiedekunta

Kasvatustieteiden ja psykologian osasto, Filosofinen tiedekunta

Tiedot Ihmiset Julkaisut

Tutkimuksemme keskittyy motivaatioon (esim. tavoitteet, odotukset, kiinnostukset, arvostukset), oppimiseen (esim. tietojen ja taitojen kehittyminen, tehtäväsuoritukset, opintomenestys) ja hyvinvointiin (esim. emootiot, opiskeluinto, uupumus, perfektionistiset taipumukset) yleisesti ja erityisesti matematiikkaan liittyen.

Tavoitteenamme on siten hankkia uutta tietoa motivaation, oppimisen ja hyvinvoinnin

yksilöllisistä eroista
kehityksellisyydestä
tilannekohtaisesta dynamiikasta
ennustajista ja seurauksista
kontekstuaalisuudesta

Yhteydenotot: Heta Tuominen ([email protected])

Ajankohtaista

KM Minna Ikävalko, väitös 14.6.2025
03.06.2025
Myönteiset kokemukset oppimistilanteissa vaikuttavat positiivisesti oppilaiden varmuuteen säädellä tarkkaavuutta ja tunteita

KM Minna Ikävalko, väitös 14.6.2025
Heta Tuominen kasvatustieteen professoriksi
28.05.2025
Motivaation ja hyvinvoinnin tutkimuksista voi ammentaa keinoja muovata oppimisympäristöä vähemmän suorituskeskeiseksi.

Heta Tuominen kasvatustieteen professoriksi
KM Fiia Söderholm, väitös 6.6.2025
26.05.2025
Uupumus lisääntyy ja kouluun kiinnittyminen vähenee lukio-opintojen aikana – tuen kohdentamiseen kiinnitettävä enemmän huomiota

KM Fiia Söderholm, väitös 6.6.2025
Itä-Suomen yliopisto palkitsi Vuoden viestijät 2024
12.12.2024
Vuoden viestijä -palkinto myönnettiin filosofisessa tiedekunnassa Motivaatio, oppiminen ja hyvinvointi (MoLeWe UEF) -tutkimuskollektiiville.…

Itä-Suomen yliopisto palkitsi Vuoden viestijät 2024

Projektit

Tutkimusyhteisöt

Motivaatio, oppiminen ja hyvinvointi -tutkimuskollektiivi (MoLeWe)

MoLeWe-tutkimuskollektiiviimme kuuluu joukko yhteistyötä tekeviä kasvatustieteiden ja kasvatuspsykologian tutkijoita Itä-Suomen yliopistosta, Helsingin yliopistosta, Oulun yliopistosta, Turun yliopistosta, Åbo Akademista ja Maanpuolustuskorkeakoulusta. MoLeWe-sivustolta löydät infoa tutkimuksestamme, mukaan lukien väitöskirjatutkijoiden projektit, sekä kokemuksistamme akateemisessa maailmassa. Jaamme tarinoitamme ja ajatuksiamme blogissa sekä englanniksi että suomeksi.

Oppiminen, arki ja työ digitalisoituneessa yhteiskunnassa (DIGS)

DIGS Monitieteiseen Oppiminen, arki ja työ digitalisoituneessa yhteiskunnassa DIGS -tutkimusyhteisöön kuuluu tutkijoita filosofisesta tiedekunnasta, luonnontieteiden, metsätieteiden ja tekniikan tiedekunnasta sekä yhteiskuntatieteiden ja kauppatieteiden tiedekunnasta. Tutkimuksemme kohdistuu digitalisoituneen yhteiskunnan tarjoamiin uusiin oppimismahdollisuuksiin ja -välineisiin sekä myös digitalisaation asettamiin vaatimuksiin ja odotuksiin eri konteksteissa ja eri elämänalueilla, kuten työssä, koulutuksessa ja jokapäiväisessä arjessa.

Avainsanat

ahdistus akateemiset tunteet hyvinvointi itsesäätely kasvatuspsykologia kehitys kiinnostus koulumenestys lapset matematiikka minäkäsitys minäpystyvyys motivaatio nuoret opiskeluinto oppiainekohtaiset arvostukset oppiminen perfektionismi stressi tavoiteorientaatio temperamentti uupumus

Professorit

Vanhemmat tutkijat

Riikka Hirvonen

Yliopistotutkija

Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto, Filosofinen tiedekunta

Tutkijatohtorit

Anna Maria Rawlings

Tutkijatohtori

Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto, Filosofinen tiedekunta

Tarkenna hakuasi

Motivaatio, oppiminen ja hyvinvointi (MoLeWe UEF)

Ajankohtaista

KM Minna Ikävalko, väitös 14.6.2025

Heta Tuominen kasvatustieteen professoriksi

KM Fiia Söderholm, väitös 6.6.2025

Itä-Suomen yliopisto palkitsi Vuoden viestijät 2024

Projektit

Tutkimusyhteisöt

Avainsanat

Professorit

Markku Niemivirta

Jaana Viljaranta

Heta Tuominen

Vanhemmat tutkijat

Riikka Hirvonen

Tutkijatohtorit

Anna Maria Rawlings

Väitöskirjatutkijat

Minna Ikävalko

Fiia Söderholm

Anna Kuusi

Henriikka Juntunen

Juho Tiainen

Muut ryhmän jäsenet

A Person-Centered Study of Construction Sector Workers' Goal Orientation Profiles and Their Connections to Approaches to Learning, Self-efficacy, and Work Engagement

Aitoja kohtaamisia koulussa

Development of Self-Regulatory Efficacy Sources During a School Year : The Role of Gender, Support for Learning, Individual Strengths and Associations with Self-Regulatory Efficacy

Lapset ja nuoret hyvinvointialueiden alueellisissa opiskeluhuoltosuunnitelmissa

Lower Secondary Students’ Well-Being Profiles: Stability, Transitions, and Connections with Teacher–Student, and Student–Student Relationships

Motivaation, hyvinvoinnin ja yksilöllistymisen väliset yhteydet ammatillisessa koulutuksessa

Opiskeluhuolto nuorten hyvinvointia tukemassa

Oppilaiden kouluinnon ja -uupumuksen profiilit: Erot oppimisen itsesäätelyn minäpystyvyydessä ja moniammatillisessa hyvinvoinnin tuessa

Perfectionistic profiles and well-being in general upper secondary education: The moderating role of perceived support

Primary school students' profiles of self-regulatory efficacy sources—Transitions and association with self-regulatory efficacy

School-based subject teacher educators' professional roles and professional dimensions at the Finnish teacher training schools

Student motivation and instructional clarity: Linking experience sampling method data to objective behavioural observations

Supporting Students in General Upper Secondary Education : Longitudinal Perspectives of School Burnout and Engagement

Teachers’ Perceptions of Literature-Based Practices for Primary School Students in Finland

The interplay of cognition and affect in fourth graders' math performance: role of working memory in mediating the effects of math anxiety and math interest on arithmetic fluency

Within-Year Stability and Changes in Adolescents’ Cross-Domain Motivational Profiles: Predictions on Academic Achievement and Educational Choices

A multigroup random-intercept cross-lagged panel model for Finnish secondary school students in frame of situated expectancy-value theory

Developmental relations between mathematics self-concept, interest, and achievement: A comparison of solo- and co-taught classes

Developmental trajectories of achievement goals and achievement in middle school students: Predictors and parallel processes

Domain-specific and domain-general skills as predictors of arithmetic fluency development

Friend influence and susceptibility to influence on emotions towards math: The role of adolescent temperament

Growth trajectories of self-concept and interest in mathematics and language – Individual differences and cross-domain relations

Lower secondary students' perfectionistic profiles: Stability, transitions, and connections with well-being

Motivational Profiles in Mathematics - Stability and Links with Educational and Emotional Outcomes

Opiskeluhuolto sote-uudistuksen jälkeen

Relationship between science teachers’ teaching motivations and career development aspirations

Students’ socioeconomic status and teacher beliefs about learning as predictors of students’ mathematical competence

Teacher Efficacy, Its Sources, and Implementation in Early Childhood Education

The development of exhaustion, cynicism, and inadequacy in general upper secondary education: perceived and received support, student engagement, and gender as predictors

The development of sources of self-efficacy in self-regulation during one primary school year: the role of gender, special educational needs, and individual strengths

Vertaisarvioinnin merkitys ja haasteet

Achievement emotions and arithmetic fluency – Development and parallel processes during the early school years

Adolescents’ Stress and Depressive symptoms and Their Associations with Psychological Flexibility before Educational Transition

Bidirectional Associations Between Maternal Homework Involvement, Adolescents' Academic Motivation, and School Well-Being

Career entry motivations and teaching perceptions of science preservice teachers: a comparison of trends between Finland and South Korea

Developmental trajectories of school-beginners' ability self-concept, intrinsic value and performance in mathematics

Menestyksen tavoittelua vaikka uupuen? Nuorten motivaatio, perfektionismi ja opiskeluhyvinvointi

Mikä on sopivaa, mikä ei? Nuorten näkemyksiä peliraivosta

Student engagement profiles and the role of support in general upper secondary education

Tavoitteet ja huolet koronapandemian aikana: Perfektionistiset taipumukset opiskelustressin ja siitä selviämisen selittäjänä

Teachers’ work engagement and burnout profiles: Associations with sense of efficacy and interprofessional collaboration in school

Temperament and symptoms of stress and depression among adolescents: The mediating role of psychological flexibility

iSeeNumbers project report - Main findings and recommendations for practice

‘Am I to blame because my child is not motivated to do math?’: Relationships between parents’ attitudes, beliefs and practices towards mathematics and students’ mathematics motivation and achievement

"Kun me harjoitellaan niin me kaikki opitaan" : Itä-Suomen yliopiston #Paraskoulu-hankkeen loppuraportti

A person-oriented approach to maternal homework involvement during the transition to lower secondary school

Does mathematics anxiety moderate the effect of problem difficulty on cognitive effort?

Dropout intentions in secondary education: Student temperament and achievement motivation as antecedents

Feeling exhausted and isolated? The connections between university students’ remote teaching and learning experiences, motivation, and psychological well-being during the COVID-19 pandemic

Gamer rage—Children’s perspective on issues impacting losing one’s temper while playing digital games

How are learning experiences and task properties associated with adolescents’ emotions and psychophysiological states?

How students’ motivational profiles change during the transition from primary to lower secondary school

Introducing the DYNAMICS framework of moment-to-moment development in achievement motivation

Links between teachers’ planning, assessment and development time and implementation of curriculum in early childhood education

Maternal homework approach and adolescents’ academic skills: The mediating role of task values